六下助教方案.doc

第一单元： 微小世界
1. 放大镜
一、教材简析：
教科书共3页，共分三部分。
第一部分：为什么要用放大镜观察：先是让学生回忆科学课学习中放大镜的作用，然后让学生填写网状图和交流讨论，了解人们使用放大镜的工作范围及意义。
第二部分：放大镜下的新发现：活动目的是对比用放大镜和肉眼观察到底有什么不同。
第三部分：放大镜的特点：希望学生观察放大镜镜片的特点，并比较它的镜片和普通的玻璃片、平面镜片有什么不同，发现其中的秘密。
二、教学背景：
眼睛是人的主要观察工具，但人的最高视力也只能看清楚1/5毫米的微小物体。多少
年来，发明一种能看到更小物体的工具一直是人类的梦想。早在一千多年前，人们发明
了放大镜。今天放大镜在我们的生活、工作、学习中被广泛使用。
学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。但是他们
对人类发明放大镜的意义以及放大镜的结构和功能不一定很了解。本课鼓励学生在带着
新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。同时学习和了解一些关于放大镜的
简单光学知识。
三、教学设计：
教
学
目
标
（一）科学概念：
，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
。
（凸起）。
科学词汇：凸透镜、透明、细节。
（二）过程与方法：
。
。
科学方法：正确观察、比较区别。
（三）情感,态度,价值观:
。
。
。
核心价值观：工具与观察
教学重难点
重点：引领学生走进微小世界，能正确使用放大镜观察物体的细微部分；
了解放大镜镜片的特点是“凸”“透”镜。
难点：能利用简单的材料制作放大镜。
放大镜放大倍数与大小无关，取决于它的凸度。
教学准备
教 具
学 具
说明与提醒
课件和展台
实物：放大镜、玻璃片、圆柱形和球形的透明器皿、平面镜片
放大镜、报纸（有图文）、透明食品保鲜袋、橡皮筋、水等。
记录用纸
：大小相同，放大倍数不同；大小不同，放大倍数相同。
，或写或画。
。
教 学 流 程
→
→
→
→
揭示课题 运用工具 记录新发现 　 自主探究 　 激发兴趣
使用领域 掌握方法 分析放大原因 寻找共通处 拓展延伸
活 动 过 程
基 础 设 计
个 性 设 计
一、创设情境，揭示课题：
1. 在人体的感觉器官中，眼睛从外界接受的信息最多。那么，请你猜一猜人的肉眼能看清的最小物体有多大呢？
生：人的最高视力也只能看清楚1/5毫米的微小物体。
（单元导读里面有介绍）
教师：因此人们往往会借助工具来观察身边的事物，而放大镜就是我们在科学学习中经常用到的工具，我们曾用它观察过什么？
（板书课题：放大镜）
生：根据回忆汇报。
2. 有哪些工作需要经常用到放大镜？
师引导让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图：(它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……）
二、观察事物，掌握方法：
，现在让大家用放大镜观察课本中的一幅图，怎样使用放大镜？请两三个同学来演示一下。
，讨论演示的同学使用放大镜的方法是否正确。
：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
。
三、进入微小世界，比较中发现细节：
，再用放大镜来观察，放大图像后，你看到了什么？与肉眼观察比较有什么不同？
，比较：用眼睛观察和用放大镜观察有什么不同？
观察手背记录表
用肉眼看到的
用放大镜看
到的新发现
3. 比较两个直径相同放大倍数不同的放大镜。
观察：哪个放大镜放得更大，放得更大的放大镜与另一个放大镜有什么不同的地方？观察报纸中的比较微小的字体和图片。
（可选择广告栏等字体非常小的部分，再次