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总结作业：“精彩绽放”—“精品教学设计”
摆一摆 想一想
教学内容：2011版新人教版教材第51页的内容。
教学目标：
1、知识与技能：学生通过实践操作，进一步巩固数位及数值的概念，进一步加深对100以内数的认识。
2、过程与方法：学生经历探索100以内数的特点及排列规律的过程，体验自主探索与合作交流的学习方法以及探索事物规律的方法。
3、情感态度与价值观：通过探索100以内数的特点及规律，使学生感受数学的奥秘及其趣味性，从而激发学生热爱数学的兴趣。
教学重点：
通过探索100以内数的特点及排列规律，进一步巩固数位及数值概念，加深对100以内数的认识。
教学难点：
培养学生初步的归纳能力，发展学生良好的思维方式。
教学准备：
数位表，小圆片、计数器、百数表、课件
教学过程：
一、复习导入
1、回忆一下，我们己经认识100以内的数了，谁能告诉大家，数位顺序从哪边起第一位是个们，第二位是什么？第三位呢？
2、出示计数器
个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位上的数又表示什么？计数器的十位和个位都是两颗珠子，请你说一说这两颗珠子分别代表多少？
3、下面请你们把计数器放在桌角，把准备的数位表和圆片拿出来，我们来做一个有趣的活动。这个活动我们就叫它“摆一摆，想一想”（板书课题）。在这个活动中大家要善于动脑筋，找规律，使我们的活动进行得又快又好。
二、学生活动
1、课件出示：数学王国里的两位小精灵也来参加我们的活动了。看，聪聪请我们帮忙：“你们能用2个圆片在计数器上摆出不同的数吗？”
学生动手操作活动后，指名汇报交流
引导讨论：为什么两个圆片摆在个位上得到是数是2，而摆在十位上得到的数是20？
2、课件出示：明明也要来考考大家（出示问题）
（1）你能用3个圆片摆出不同的数吗？
教师提出要求：每个小组4个同学，其中3个在数位上摆黑圆片，另一个同学对摆出的结果进行综合、记录。做记录的同学要综合你们这一小组三个同学摆的数，不能重复也不能遗漏。比比看，哪一个小组摆得又快，写得又好。写数的同学字要写大一些，活动现在开始。
学生活动后，请每个小组的记录员进行汇报。
（2）汇报完后提问：
A、记录摆出的数需要注意什么？
B、怎样才能知道摆出的数既没有重复也没有遗漏？
3、找规律
在刚才的用圆片摆数的过程中，有没有发现规律？你能不摆圆片，能不能在脑子里想摆圆片的方法，直接写出6个圆片、7个圆片、8个圆片、9个圆片都能表示哪些数？
学生进行活动，四人小组进行分工合作，看哪一个小组写得又快又好！
4、从以上我们所摆的圆片个数和写出来的数中，同学们观察到什么规律吗？（指名交流）
5、出示百数图，让学生观察哪些数是用1个圆片表示出来，哪些是用2个圆片表示出来的数。
三、课堂小结
谁能说说今天研究了什么？你都有哪些收获？
教学反思：
“摆一摆，想一想”是一堂数学探索实践活动课