邵原研修计划.doc

邵原研修计划.doc邵原中心校校本研修工作计划
为促进我校教师专业持续发展，构建特色化校本研修模式，全面 提升教育教学质量，依据《“国培计划（2015）”实施方案》，结合我 镇实际，特制定本年度校本研修工作计划。
—、指导思想
以“打造智慧教师，建设高效课堂，培养快乐学生，构建特色学 校”为总目标，以“提升教师综合素质，深化高效课堂建模，扎实开 展课题研究，有效提高教学质量”为主线，立足校情，活化研修形式, 丰富研修内容，积极探索以校为本的研修模式，为教师终身教育和可 持续发展提供强劲动力。
二、研修目标
以更新教育理念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题 为突破口，以师德建设和业务培训为抓手，立足教研，聚焦课堂，改 进教学行为，提高教学效益，通过开展教师培训、教学研究等扎实有 效的研修活动，深化课堂教学改革，提高教师教育教学能力、教育创 新能力和教育科研能力，打造师德高尚、业务精良、结构合理、充满 活力的学习型教师队伍，为提高教育教学质量奠定良好的基础。具体 目标为：
强化师德修养。大力提高教师队伍的政治思想素质，通过师德 师风整顿等活动，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师 表，树立正确的教育观、质量观、人才观，以学生的发展为本，全面 实施素质教育。
苦练教学基本功。要求教师加强业务学习，强化学科专业知识, 开展教学基本功竞赛，促使教师练就较强的学科教学基本功，教育教 学水平得到有效提升。
提升教育理论水平。努力提升教师的理论素养，强化课堂实践 研究，不断优化教师教学行为，结合教师发展的需要，切实帮助教师 解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高研修的质 量。
加强教学研究。进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建 立教育、教学、研究、学习一体化的研修方式，实现教师由经验型向 反思型的切实转变。
建立研修工作机制。完善校本研修制度，制定研修工作考核细 则，将研修结果纳入教师个人业务考核，并将考核结果作为教师职称 评定、评优树模的重要内容。
三、研修原则
校本性原则。坚持“基于学校”、“为了学校”、“在学校中”的 原则，立足学校及个人教学实际开展研修活动。
全员性原则。全体在职教师及教育管理人员，均须全员、全程 参与研修。
自主性原则。根据学校办学特色和教师的个体差异，设计、安 排和选择研修内容、形式和时间，自主决策、自主实施、自主管理。
合作性原则。坚持同伴互助、专家引领、校际交流、区域协作。
强调学校与学校、教师与学生、教师与教师、教师与专业人员之间的 交流与对话。
四、研修内容：
在研修过程中，坚持成果导向，设计递进式任务主题，结合学 员在不同阶段所学习的主题，开展丰富多彩的主题活动。学员根据个 人需求及各阶段任务选学相应的课程，参与线上线下活动，完成学习
和实践的任务。阶段安排如下：
研修
第一阶段
第二阶段
第三阶段
阶段
2015. 12. 10-
2015. 12. 25-
2016. 1. 15-
2016. 3. 30
2016. 3. 30
2016. 3. 30
研修
熟悉网络家园
提升学科素养
教师专业发展
主题
制定发展计划
优化教学策略
成果精彩绽放
“国培大讲堂”贯穿培训始终
网络 学员结合各阶段学习主题，每阶段参与线