色彩的色相教学设计.doc

《色彩的色相》教学设计
房 秋 菊
一、 教材分析
（一） 编辑指导思想
本课是一节了解色彩的色相知识的课程，属于“造型·表现”学习领域。通过欣赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，学生能够科学地认识、理解色彩现象，从而培养他们的色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，丰富对色彩的感受，提高对色彩的感知能力和运用表现能力。
本课可以使学生在充分的自主探究活动中发现色相的特点，表达感受，并进行色彩创造。
（二）教材版面分析
在色彩中，不同的色相组合会给人不同的感觉。在色相环中相对应的颜色放在一起会使人感到跳跃、活泼，于是我们把这些颜色更多地应用于运动场所、运动服装和儿童领域中；而在色相环中相邻的颜色放在一起会显得比较温和，许多性格温柔的朋友会喜欢这样的色彩搭配。所以，了解色彩的色相知识，会给我们的生活带来可喜的改观。书中通过多幅摄影、设计、绘画作品，向学生传达色相给人的视觉带来的美感，如富于活力的运动服装、色彩对比活泼的儿童房、颇具装饰感的农民画和生动活泼的学生作业。鲜艳绚丽的色彩，给人很强的视觉冲击力。希望通过欣赏这些作品，同学们能感受到色相的使用在生活中、在艺术创作中的重要与美感。
（三）教学内容与目标
１．显性内容与目标
应知：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。
应会：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。
2．隐性内容与目标
在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。
（四）教学重点与难点
重点：了解色彩的色相知识。
难点：如何更好地运用色相知识进行创作。
（五）学习材料
色相环、美术书、图画纸、水粉（或水彩笔）等。
二、教学设计
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1．出示准备好的工艺品。
提问：大家喜欢这些物品吗？谁能说一说为什么喜欢？
2．原来同学们是喜欢它们的色彩。人们为了区别不同的颜色所以给它们起了不同的名字，这些名称这就是色彩的色相。
 
 
 
学生找出自己喜欢的物品，说一说理由(主要是因为颜色鲜艳
激发学生对色彩的学习兴趣，感受色彩的美感。
导入新课，让学生了解色彩的色相知识。
这节课我们就来学习色彩的色相知识。（出示课题）
)。
 
讲授新课
1．认识色相（出示色相环）。
（1）这个色相环包含了许多颜色，你能认一认这些颜色吗？
（2）（出示色卡）学生认识色卡中颜色的色相。
你能说一说这些颜色的色相叫什么吗？
（3）小结：原来世界上的色彩很多很多，它们给我们的生活带来了美好的感受。
学生认识色相环中的颜色（色相环中没有显示色相的名称）。
对于有争论的色相，教师予以确定。
通过这个环节，帮助学生准确认识色彩的色相，了解色相的丰富性和多样性。
2．分析思考，欣赏画家的作品。
（1）梵高的《向日葵》同学们，这张画带给大家什么感受？你能谈一谈吗？
（2）莫奈的《日出印象》同学们，这张作品中都表现了什么内容，又给我们带来什么样的感受呢？
（3）毕加索的《浴室》。小结：不同的色彩给人带来美的享受也是不同的。
学生分析、了解色彩的色相知识。
学生谈感受：
第一张绘画作品的色彩带给人们明亮、变化的美感。