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38 2012 年 6 月 13 日 JIANKANG 健康
八成孩子不快乐别让孩子早成熟
童年应该是无忧无虑的、乐的多是正面示范还是负面示范。
快乐的,然而,“好烦”、“郁闷”快乐的童年是什么样的? “快乐”是一种习惯,吴园长呼
这些本属于成人心理感受的华南师范大学附属幼儿园副吁家长们, 在孩子尚未养成
词汇竟越来越多地挂在孩子园长吴冬梅说,我觉得,对于“快乐”习惯前,请把自己的负
的嘴边。现在的孩子没有了知孩子来说,快乐是很简单——面情绪收起来,在孩子面前多
了、玻璃球、橡皮筋,拥有更高因一句赞美和奖励一个小贴多释放正面情绪吧!
级的ipad、电脑、各种电动玩纸而窃喜, 因见到彩虹而惊●给孩子一个没有压力
具,父母提供的物质条件越来喜,或因一次游戏的胜利而狂的空间
越丰富,孩子们获得的快乐却喜……现代家长把“赢在起跑
越来越少。“不能让孩子输在有20多年幼儿教育经历线”上当做孩子童年生活的主
起跑线上”, 过于激烈的竞争的吴冬梅,对孩子们日渐缺少旋律。这些本不该是童年时期
和父母过高的期望使孩子们快乐而深感遗憾:“其实我很要承受的压力,让他们过早地
从小就面临压力。这不禁让人不情愿但又必须面对的现实, 出现了与生理年龄不相符的
感叹,在这个年代,有多少孩就是现在的孩子真正快乐的性格特征。教育家卢梭曾经说
子的童年还是快乐的? 少,伪装快乐的多,孩子专属过:“让孩子像孩子一样生长,
A
调查的童真、童趣在慢慢缺失。我这就是儿童之福,这就是成功
孩子,你快乐吗? 所指的快乐,是那种由心底溢的希望。”
很多家长认为,现在的孩出的满足和笑容,而不是用投实际上, 在孩童时期,孩
子就像在蜜罐里长大的一样, 其所好伪装出来的欢喜。”子的任务只有一个———
要什么有什么, 吃穿用样样吴园长回忆说,记得刚毕“玩”; 孩子的特权就是:“快
好,还能不快乐吗? 业到幼儿园从教时,快乐对于乐”。吴园长认为,快乐与学习
可是,一项少儿心理调查孩子来说是简单的,一颗糖就不是对立的关系,学习不一定
显示,不少孩子在物质上是富能换来满足,一个赞许的目光非要吃苦,快乐也不是挥霍时
裕的,而在精神上,他们不够就能让孩子们甜蜜一天。孩子应该得到的快乐没有得到的立起亲密的依附关系, 那么, 更丰富的社会生活,这类人也间。关键在于,我们如何帮助
快乐。有高达78%的孩子感到们回报我的同样也是无穷无话,在未来,他必然会采取“补孩子最终难以与“社会伦更少患上精神类的疾病。孩子把学习变成快乐, 爱学、
不快乐。除了应试教育剥夺了尽的惊喜。现在不知怎么啦? 偿行为”, 以平衡其生理和心理———人际关系”实现同 D
支招乐学的习惯,比学到什么知识
他们一部分自由玩耍的快乐成人世界里的浮躁逐渐入侵理。化。他将在人群之外,在正常给孩子快乐童年,父母该更重要。给孩子一个没有压
时光以外,家庭教育失当也使孩子的世界,那种孩子特有的心理专家称, 人在童年, 的人际关系之外, 尝到孤独, 怎么做? 力,可以自主选择、全情投入
一些孩子快乐不起来。调查显“天真可爱的笑容”、“清澈透本能地需要快乐游戏,如果缺甚至恐惧而不安。专家提醒,要帮助孩子找并完全释放自我的环境,会让