江苏省中等职业教育.doc

江苏省中等职业教育
四年制护理专业指导性人才培养方案
一、专业(专业代码)与专门化方向
专业名称:护理(100100)
专门化方向:临床护理、口腔护理、老年护理、社区护理
二、入学要求与基本学制
入学要求:初中毕业生
基本学制:4年
三、培养目标
本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有良好的职业道德和职业素养,掌握护理职业岗位必备的科学文化知识及护理的基本理论、基本知识和基本技能,具有健康的身体和心理,能够在医院、社区卫生服务中心(站)等场所从事临床护理、口腔护理、老年护理、社区护理等岗位工作,具备职业生涯发展基础和终身学习能力,能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。
四、职业(岗位)面向、职业资格及继续学习专业
专门化方向
职业(岗位)
职业资格要求
继续学习专业
临床护理
门诊导医、门诊护士、急诊护士、病区护士、手术室护士、供应中心护士
国家护士执业资格
高职:
护理


本科:

口腔护理
口腔科护士
老年护理
老年病区护士、家庭护士
社区护理
体检护士、营养护士、预防保健护士、家庭护士、临终关怀护士
注:学生还可以取得与专业相关的技术技能资格证书,如养老护理员、育婴师、营养师等。
综合素质及职业能力

(1)具有正确的世界观、人生观和价值观,正确认识和评价自己。
(2)具有良好的护理职业道德、遵守法律法规、社会公德。
(3)具有良好的职业素养、有爱心、细心、耐心、责任心、关爱患者,具有慎独和团队协作精神。
(4)具有诚实守信、谦逊正直、吃苦耐劳、乐于奉献的品质。
(5)具有严谨、认真、细致的工作作风及科学精神。
(6)具有基本的文化知识结构以及良好的人文素养。
(7)具有良好的生理、心理状态和社会适应能力。
(职业能力分析见附录)
(1)行业通用能力:
①护理评估能力:具有运用观察、交谈、护理体检、阅读等方法收集护理对象健康资料的能力;具有对所收集的资料进行整理、分析和运用的能力。
②护理诊断能力:具有对护理对象健康状况进行概括性描述的能力;具有对诊断名称进行清晰、具体描述的能力;具有找出护理诊断成立的主要依据和次要依据的能力;具有分析引起护理对象问题或影响问题发展的相关因素的能力;具有正确书写护理诊断的能力。
③护理计划的能力:具有以护理诊断为依据,制定具体护理措施的能力;具有将做出的护理诊断按轻、重、缓、急设定优先次序的能力;具有针对护理诊断科学制定预期目标及护理措施的能力。
④护理实施的能力:具有为达到预期目标而将护理计划中各项措施付诸行动的能力;具有对护理措施实施后规范记录的能力。
⑤护理评价的能力:具有将护理措施实施后患者的健康状况与护理计划中的预期目标进行比较、判断的能力;具有针对评价结果进行护理计划重审的能力。
(2)职业特定能力:
①临床护理:具有熟练规范的基础护理和专科护理的操作技能;具有应用心理学的理论、方法帮助患者解决心理问题的能力;具有安全意识,能够严格遵循护理制度和操作规程,有效预防各种医源性损伤;具有对危急重症患者初步应急处理和配合抢救的能力;具有正确使用手术室常用器械和物品的能力和正确实施手术室无菌技术操作的能力;具有规范的围手术期护理操作技能;具有敏锐的常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力。
②口腔护理:具有熟练掌握基本口腔器械选择、使用和消毒方法的能力;具有配合口腔科医生进行口腔医学治疗的各种技能;具有正确选择和使用常用口腔修复材料的能力;具有进行口腔卫生保健和口腔疾病预防的健康教育能力。
③老年护理:具有规范地针对老年患者特点实施护理操作及治疗配合的能力;具有维护和促进慢病患者的身心健康的能力;具有正确使用常用康复器械的能力;具有初步的康复机能评定、物理治疗和作业治疗能力;具有开展康复护理和康复指导的能力。
④社区护理:具有规范实施预防接种的能力;具有正确实施常见传染病的家庭消毒隔离技术、法定传染病和突发公共卫生事件报告程序的能力;具有常见慢性疾病护理的能力;具有临终关怀的基本技能。
(3)跨行业职业能力:
①具有创新意识和精神。
②具有心理疏导的能力。
③具有良好的人际沟通与交往能力。
④具有健康教育的能力。
⑤具有观察和应急处理的能力。
⑥具有运用计算机与信息处理、应用能力。
课程结构与教学时间分配
公共基础课程
专业技能课程
必修课程
选修课程
德育课程

文化课程