幼小衔接(幼儿园).pptx

幼小衔接(幼儿园)71539现状分析
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“一年级新生适应问题”，统计资料表明：
开学二个月后，60%-70%的学生适应小学生
活，30%-40%的学生不适应。不适应的情况普
遍反映为：
　　1、规则意识差，听的习惯差.
　　2、任务意识差，做作业完成意识差.
　　3、生活自理能力上的不适应.
　　4、与伙伴的合作、谦让、社交意识差.
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造成这一现状的
主要原因——幼儿园
与小学存在本质的差
异。
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我们先从幼儿园与小学两类教育机构进行比
较，看这种不适应的存在，主要表现在八个不一：
1、学习时间不一（幼儿园1小时，小学3-4小时）　　

2、生活制度不一（幼儿园是活动学习相结合，小学只有活动课才能让孩子动起来。）　　

3、生活环境不一（幼儿园里的布置美观、形象和富有儿童情趣。而小学教室只有桌椅，使幼儿感到枯燥。）

4、生活内容不一（幼儿园：游戏，小学：学习）
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5、睡眠时间不一　　
6、师生关系不一（幼儿园：一个班教师是二教一保配备，而小学是一个班5、6位课任教师，一节课一轮换）
7、家长要求不一（幼儿园：健康开心，小学：学习成绩）
8、教学方法不一（幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。而小学强调系统性、知识性，需要勤奋刻苦才能完成学习任务。　）
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幼小衔接，作为家
长我们该做什么？
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（一）物质准备
　　1、双肩背的书包。
　　2、简单的铅笔盒。
　　3、硬性铅笔。
　　4、多样的卷笔刀。
　　5、方形的橡皮。
　　6、喝水杯
7、给孩子布置一个固定的、安静的区
域，让他做功课。
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（二）心理、习惯和能力准备
　　1、做好入学前的准备。
激发孩子对新校园的向往之情，可以有目的地带
着孩子去参观校园，给孩子讲校园里有趣的事情，从
内心接受并喜欢上学校，盼望早日做一名小学生。
2、关注孩子的情绪变化。
在一个大家庭中，怎样与同学友好相处。有了问
题，要帮助孩子疏导，教会孩子讲谦让、讲团结，不
要强。
3、注重时间观念的培养。
　　4、培养孩子的任务意识和自我服务意识。
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（三）良好的学习习惯养成
什么是习惯？
人的动作70%都是习惯动作。习惯就是人
稳定的、自动化的行为。俄罗斯著名的教育学
家乌申斯基，对习惯有句非常精彩的描述：习
惯是我们存放在神经系统中的道德资本，你有
了好的习惯，一辈子就享受不尽它的利息，你
有了坏的习惯，一辈子就偿还不尽它的债务，
坏习惯能以它不断增长的利息让你最好的计划
破产。
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一年级孩子应该养成的学习好习惯：
1、集中注意力
2、踊跃举手发言
3、书写规范
4、按时完成作业
5、自己看课程表、自己整理书包
6、珍惜时间，学习上不磨蹭
7、认真、细心、不马虎
8、正确的坐姿、看姿等
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