分数除以整数.doc

课 题
分数除法的意义和分数除以整数（
教 学
目 标
1、使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义相同。
2、使学生学会分数除以整数的计算方法。
3、在教学过程中渗透健康饮食的理念。
教
材
分
析
重
点
使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义相同
难
点
学会分数除以整数的计算方法
教
具
8个半块月饼的教具等。
设计
意图
教 学 过 程
修改
意见
要求学生按照教具的演示过程列式、计算。
一、复习
1、举例说明整数除法的意义是什么?
2、根据乘法算式134×38＝5092，写出相应的两个除法算式。
3、举例说明分数乘以整数的意义和一个数乘以分数乘法的意义各是什么?
二、新课
1、教学分数除法的意义
教师：中秋节刚刚过去，相信同学们都吃了不少的月饼。
月饼虽好吃，里边的糖份和胆固醇都比较高，所以不能多吃，每次吃半块已经足够。
教师出示4个半块月饼的教具，提问：
(1)每人吃半块月饼，4个人一共吃多少块月饼？怎样列式？得多少 ？
(2)两块月饼，平均分给4人，每人分得多少块
月饼?
(3)两块月饼分给每人半块，可以分给多少人？
教师让学生到黑板前进行教具演示，再列式计算。让学生观察、比较上面3道题中算式的已知数和得数，再回答下列问题：
(1)算式中已知什么?求什么?用什么方法计算?
(2)第二个算式呢?
(3)第三个算式跟上面哪一个算式是类似的?
分数除法的意义是什么?它跟整数除法的意义一样吗?
2、做教科书第25页“做一做”中的题目
教师让学生自己读题、做题，问学生是怎样应用乘法算式和分数除法的意义来填写除法算式的得数的?
3、教学分数除以整数
教师出示例1：把6/7米铁丝平均分成2段，每段长多少米?
1）根据题意需要用什么运算来求出得数?列出算式。
2）这个算式的含义是什么?应该怎样计算?请你试试看。
教师：把6/7米平均分成2段，求每段是多少，还可以怎样计算?能不能把它转化为已学过的算法来算?
先让学生说一说
把6/7米铁丝平均分成4段，每段长多少米?用两种方法计算。做完后，让学生讨论,哪种方法可行?哪种方法不可行，为什么?
教师与学生共同归纳
教师提问：在分数除法中，是不是所有整数都可以作除数?边想边阅读教科书第26页上关于分数除以整数的法则。
4、做教科书第26页中“做一做”的题目。
让学生说一说产生错误的原因。