教师资格证水肿教学设计.docx

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教师资格证水肿教学设计
附件：
广西中医药大学教学设计
所授课程： 中医内科学
授课题目：第六章第一节水肿p234~241
授课学时：3
所属院、部：临床一系中内教研室
任教教师：杨薇薇
教具：多媒体、黑板板书、图片展示、提供临床病例
基本教材：张伯礼 薛博瑜．人民卫生出版社，2012年9月第二版
一、教学安排：3个学时:
1、概说、病因病机、诊查要点共43分钟。
2、辨证论治60分钟（辩证要点、治疗原则15分钟，分证论治45分钟）。
3、预后转归、护理调摄、研究进展、结语等共17分钟。
二、教学内容分析（依据教学大纲）
1、教学目标：知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感）
知识目标：
（1）、掌握水肿的概念、病因、病机及各证候的主症、治法及方药。
（2）、熟悉水肿的诊断、辨证要点、治疗原则。
（3）、了解水肿的西医学范畴、相关检查、鉴别诊断、转归预后和临证备要。
技能目标：
（1）、通过学习水肿的概念、病因、病机，使学生能利用中医知识来分析解释临床疾病。
（2）、通过水肿的治疗原则的讲述，复习相关文献，从整体的角度联系肺、脾、肾等多个脏器分析对体内液体代谢的影响，使学生获得从点、线到面的分析思维能力。
（3）、通过课上引导、启发的教学方式，调动学生学习的主动性和积极性，培养他们发现问题、分析问题的能力。利用课下各种形式的互动，培养学生利用多种信息资源的能力和自主学习的能力。
学习态度与价值观（情感）：
（1）、通过对图片的直观感，提高学生对水肿病的学习兴趣，能够理解中医内科学的理论知识，加深对祖国传统医学的热爱。
（2）、通过将水肿的病因病机与中医传统养生进行联系，体现中医天人合一的临床特点，使学生认识到规律生活，正确调护重要性，进而对中医内科学产生兴趣，并引发学生深入探索的欲望和热情。
（3）、分析肺、脾、肾在水肿中的不同作用，培养学生运用普遍联系的观点来看待问题，强化学生中医的整体观思想。
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重点：
（1）、水肿之阴水、阳水的辨证。
（2）、水肿临床各证型主症、治法及方药。
难点：
（1）、水肿的病因病机。
（2）、水肿的辨证要点。
（3）、水肿的治疗原则。
（4）、水肿的变证。
三、学情分析与教学预测
1、课程授课对象为中医专业本科学生，思维较活跃，课堂气氛较好，大多数学生在教师引导下能够积极参与课堂讨论。
2、学生已具备中医基础和中医诊断学的基础知识，具有一定的中医医学基础，对与本章相关的水肿相关常识有所了解，但对水肿缺乏系统性的认识，需要在本章学习中予以细化。
3、该专业的学生上学期已开始学习了中医内科学，对中医内科学有一定的学习兴趣，教学过程中，结合现代医疗技术，可望激发学生兴趣和探索热情。
4、学生已初步建立了中医的思维模式，因此在本课程教学中应结合实例，并与中医药相联系，培养学生对生命科学的兴趣，让学生更好地认识中医药理论。
四、教学方法：
1、教学策略与方法选择：
（1）、本章主要采用启发式、探究式等教学方式，强化师