单元计划设计.doc

单元计划设计.doc单元计划设计
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王永亨
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单元概览
单元标题
教学论和教学系统设计
框架问题
基本问题
教学论和教学系统设计的关系
单元问题
教学论和教学系统设计相同吗？如果不是，那么教学论和教学系统设计 有哪些不同点？
内容问题
二者的研究对象？理论基础？二者是否等同？二者研究的最终目的是 什么？
单元概述
中国有教学论，西方有教学系统设计，我们学习信息化教育就要明确教 学论和教学系统设计之间的关系，有一个明确的区分。信息化教育方式 也必定有其现代教育思想和理论的指导，要运用现代信息技术，开发教 育资源，优化教育过程，培养和提高学生的信息素养，对于这两个基本 的概念就要加以准确的理解。
关键词
教学论 教学系统设计
学科领域（在相关学科复选框内打勾）：
□思想品德
区语文
□数学
□体育
□音乐
□美术
区1外语
□物理
□化学
□生物
□历史
□地理
区信息技术教育
区1研究性学习
□社区服务
□社会实践
□劳动与技术教育
□其他：
年级（在相关年级复选框内打勾）:
□小学
年级
□初中
年级
□高中
年级
区I其他：大学三 年级
课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）:
信息化教育概论坚持以学生发展为本，重视培养学生的信息能力和创新精神，力求对信息化教
育的基本概念，基本理论、技术和方法，做出全新的、系统的阐释；
注重先进教育理念、现代教育技术与课程三者的整合；
注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标准的网站链接。
请在“课程标准” 处提醒学员充分研 究我国的新课程标 准，并告诉他们在 附录中提供了指向 我国各科新课程标 准的网站链接。
学习目标:
认知方面：1、知道教学论、教学系统设计的理论基础和研究对象;
2、 理解教学论、教学系统设计的概念；
3、 能够区别教学论、教学系统设计间的不同点。
过程（教学或学习过程）:
第一节课：告知任务，学生自由分组，查阅相关的资料，利用网络资源和图书馆资料丰富各自的研 究成果，归纳出基本观点；
第二节课：上半节 同组学生将各自的研究成果彼此分享、讨论，找出彼此的不足，利用各种资源 加以改进和完善；
下半节各小组开始根据成员的研究成果进行讨论；
第三节：各个小组将讨论的结果进行