两栖动物和爬行动物教学设计[共4页].doc

两栖动物和爬行动物教学设计
一、教学目标
（一）知识目标
1．概述两栖动物和爬行动物的主要特征。
2．举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
（二）能力目标
尝试通过归纳总结出两栖动物、爬行动物类群的主要特征，
（三）情感、态度与价值观目标
关注两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
二、教学重点
两栖动物和爬行动物的主要特征；两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
三、教学难点
两栖动物和爬行动物的主要特征。
四、教学准备
教学幻灯片（ PPT）、相关教学设计及资料
五、教学过程
新课导入
提问：上节课我们学习了鱼类，鱼类有哪些特征？
鱼类的特征与它生活环境密切相关， 最主要的特征围绕着在水中的生活： 可以在水中呼吸和
游泳。可见动物的特征与它们的生活环境密切相关。
复习，回答：
生活在水中，体表有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部摆动及鳍的协调作用游泳。
温故知新，引导对动物的特征与其生活环境的关系的思考。
那么， 青蛙和龟既可以在水中游泳， 也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，龟却属
于爬行动物，这是为什么呢？
可引导进一步讨论，或进行追问鳄属于什么类群？
讲解： 所谓特征， 意思就是区别于其他类型的特点， 我们来具体研究一下两栖动物和爬行动
物的特征，并看看它们与人类有什么关系。
思考问题，进行回答：
通常， 会有一部分学生对此表示迷惑， 并认为鳄也是两栖动物。 也会有一部分学生已经具备
区分两栖动物和爬行动物的基本知识。
引出两栖动物、爬行动物，充分了解学生的前概念。引导对“特征”的关注，引出新课，
明确学习目标。
新课教学
（一）两栖动物（第一课时）
1．蝌蚪和青蛙的区别
（1）自主学习
阅读教材、观察图片；（结合 PPT）进行
（2）组织学生分组讨论、表达：
①蝌蚪和青蛙的区别。（提示：外部形态、呼吸器官、运动方式）
②青蛙身体的颜色，这与它们的生活环境有什么关系？
③触摸蛙有什么感觉。（如果有牛蛙作为观察材料）
④除蛙外，还有哪些两栖动物，能简单介绍吗？
（1）自主学习，尝试自己找出问题的答案。
（2）小组讨论交流：
①蝌蚪：外形、游泳姿态、呼吸方式都与鱼类相似。
青蛙： 外形与蝌蚪区别很大， 在陆地上善跳跃， 也可在水中划水， 用肺呼吸， 皮肤辅助呼吸。
②青蛙皮肤裸露，体色与环境相近。
③蛙的皮肤湿润、黏滑。
④其他的两栖动物：蟾蜍、蝾螈、大鲵。
此部分可以根据学生已有知识进行简要介绍，也可以布置网络查询检索任务，进行交流。
在观察中尝试解决问题，通过分次出示的资料不断纠正学生对青蛙和蝌蚪的结构特征的认
识，锻炼学生的观察能力、利用资料的能力、合作探究能力、表达交流的能力。
2．两栖动物的特征
（1）在学生表述时追问：关于蝌蚪从何处来、关于成体皮肤辅助呼吸。
（2）引导得出结论：两栖动物幼体的发育无法脱离水环境，成体肺不发达，需皮肤辅助呼
吸，是由水中向陆地过渡的动物类型的特点。
通过以上的问题尝试归纳出两栖动物的特征。
两栖动物的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸。成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，
用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
利用观察、对比，归纳出两栖动物的特征，锻炼学生的归纳总结能力。