玩泥__说课材料.doc

玩泥——说课材料一、说教材: 本课是小学一年级艺术课第一册中第四单元《玩泥》的第 2 课时, 此课是以美术为切入点的综合性艺术课,是为了培养学生的动手制作能力,激发学生的环保意识而设置的课程。本课用泥土为制作材料,通过学生的* 作活动去发现运用压、捏、搓、团等基本方法,组合简单的立体模型。教学内容非常符合低年级学生的情感需要, 使学生在空间和质感上得到全新的认识,玩中学、学中做,让学生的主体作用和教师的主导作用得到最大可能的发挥,在尊重学生个性的同时也培养了学生对艺术的感知能力和研究、创造的能力, 达到学有所用的目的。重点: 使学生掌握玩泥的最基本的技能技巧知识, 能够灵活运用这些方法创造出各式各样的泥塑作品。难点: 培养学生的创新意识及主动探究意识, 使学生能够自己分析问题、解决问题。二、说标准: (现从以下三个方面分析) 知识目标:学习搓、团、捏、压等基本技法,使学生在愉悦的艺术活动中进行创作、表达和交流, 能够灵活运用各种方法表现丰富多彩的泥塑作品, 并延伸到实际生活中去, 体现其应用价值。能力目标:培养学生的艺术观察能力和创造想像能力,关注每一个学生的个性特征,鼓励他们进行具有探索性的个性化艺术活动,帮助他们认识自己的独特性和价值。德育目标: 塑造带有人文主题色彩的学习氛围, 培养学生要珍惜泥土、保护环境的意识以及要热爱生活的情感。使学生认识到尊重、关怀、友善、团结协作是人类的美德, 提高其人文素养,促进学生个性的完善与发展。三、说教法: 本课运用了《“M、A、L”综合艺术感教学法》, 将极富感情色彩的音乐和美术加以综合, 通过音乐启趣的“氛围渲染”、再加上“看一看、猜一猜”、“找一找、试一试”、“玩一玩、做一做”等一系列教学手段,充分调动学生的主动探究意识,力求使学生从多感官、多渠道、多角度的参与步入“情”和“趣”的泥塑世界。在教学中以学生发展为本, 把学生兴趣、需要、经验摆在重要位置, 尊重学生个性化的创作, 培养其自信心, 调动学生潜能, 发展学生的对泥塑作品的表现力, 激发学生对泥塑作品的求知欲和创作欲,充分体现学生的主体地位。从而解决本课重难点。附各环节教法的运用:教法设计: 1 .氛围渲染: 开课伊始, 以一首《找朋友》的歌曲切入课题, 在学生的潜意识中率先埋下了泥土是我们的好朋友这颗种子;其次,在整堂课中贯穿了《泥娃娃》这首歌曲,在引导学生听、唱、表演的基础上挑起学生的好奇心,激发学生的创作欲望。恰当的融入了音乐和舞蹈的成分, 充分体现了艺术课这门课程的优势所在。 2 .看一看、猜一猜: 在这一环节中, 出示大量的泥塑作品, 引导学生欣赏分析作品的特征及制作方法, 同时通过看一看、猜一猜、比一比的方法, 训练学生敏锐的观察力, 从而引出制作所有的泥塑作品都是从玩泥球、泥条、泥饼……开始的。揭开泥塑作品这层神秘的面纱, 消除学生心目中“难”的概念,增强“我不但能做并且能做好”的自信心。 3 .找一找、试一试: 这个环节是引导学生积极主动探究,寻找掌握搓、捏、团、压等基本技法的重要阶段。共分四层: (1 )寻找搓、捏、团、压四种基本技法,让学生在玩泥的过程中,自己总结制作时所用的手法,比比谁找的最多,使学生养成勤动脑、善思考的好习惯。赋予泥球、泥条、泥饼生命感, 告诉学生他们不但本领大, 而且还会变魔术, 从而挑起学生强烈的好奇心,