21猴王出世教学设计韩光.doc

21猴王出世
银川市兴庆区第八小学 韩光
【教学目标】
1．能根据文前“阅读提示”，自主学习课文，了解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．用精读、略读、默读、浏览等多种学习方法，品读语言文字，感受石猴形象，体会石猴勇敢顽皮的性格特点。领略经典名著的魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣。
【教学重点】
了解石猴从出世到成王的经历，感受其形象；品味语言，激发对古典文学的兴趣。
【教学难点】
课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。
【教学准备】

：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出不理解的字词。
教学过程
一、创设情境，渗透主题导入
1、课前播放动画片《西游记》主题曲《猴哥》
2、创设语言情景，了解经典特色。刚才的一首《猴哥》把我们带入了古典名著《西游记》中，本单元的内容学习将带我们进入“中国古典名著之旅”。在浩如烟海的文学长河中古典名著以其独特的艺术魅力熠熠生辉。作品所刻画的人物形象更是栩栩如生，个性鲜明。通过昨天预习，同学们已对本单元的内容有所了解，说说武松出自哪部经典？本单元节选的故事？诸葛亮出自哪部经典？本单元节选的故事？孙悟空？提起孙悟空给你留的最大影响是？（师板书：神通广大）取经路上降妖伏魔，除暴安良。一直为大家所称诵，喜爱。今天我们再次走进《西游记》，来探究猴王出世的秘密。
3、板书课题，提醒“猴“的写法。生齐读。
4、交流预习情况，引出阅读提示的两个问题：同学们昨天做好预习了吗？告诉大家你是怎么预习的？（1）石猴是从哪儿来的？
（2）又是怎样成为猴王的？
二、初读课文，整体感知故事情节
1、学生默读课文，注意读准个别字音，思考问题，画出相关句子。
过渡：本课是古代白话文，其中一些词句晦涩难懂，同学们在预习中通过查字典或借助注释有所了解，反馈大家掌握的情况。
2、课件出示容易读错的词语，检查学生认读情况。
3、以连线的形式检查词义的理解。（出示课件）
4、交流探究问题
师：石猴是从哪儿来的？用文章的话告诉大家
生：（读）盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。
师：你们跟她找的一样吗？简单说，这猴子是从（石头里迸出来的）
板书 ：出世----仙石迸裂
师：了解了石猴的出生，你想用一个什么词来形容他？（非同一般、充满神奇）
师：他是怎样成为猴王的呢？谁能用自己的话来说？
预设：生：石猴是因为自己有本领，帮助众猴找到了水源，可以使它们有安身之处，众猴就得履行自己的诺言，拜他为王，可以说他是凭着自己的本事成为猴王的。
生：在这里是指他能进到洞里又出来，并能带给大家一个安身之处。
师小结：是凭本事成王的。板书：成王---跳水寻源
三、品读语言，深入感悟猴王形象
过渡：同学们，一迸，迸出了一个石猴；一跳，跳出了一位猴王。这猴王的形象已经活灵活现地留在了我们的脑海里。那么，吴承恩先生是用怎样的语言把它写出来的呢？请同学