小学数学组作业检查总结.docx

2013— 2014 年度第一学期 小学数学组作业检查总结
为了全面掌握教学动态，即时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，
扎实有效的开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质
量的提高。教导处安排 2013 年 10 月 24 日对作业进行了检查。现将检查的情
况总结如下：
一、作业情况反馈
1、作业布置符合新课标要求和学生的年级特点，低年级注重数的计算训
练，中年级计算与思维能力训练较为重视，高年级注重加强计算与综合能力
训练。
2、作业布置数量适当，难度适中。大多数学生书写比较整洁，格式比较
规范，书写比较认真，也能及时纠错，体现教师敬业扎实的教学风范。
3、老师对学生训练虽无花样形式，但扎实有效，总批较为齐全，随笔批
改认真，一至三年级能运用鼓励性符号。 有利于维护学生学习的积极性。
4、教师批阅较为认真，不辞辛苦，可见教师的高度责任感。
二、存在的问题：
1、部分学生的作业本，封面上的班级、姓名、座号没有写完整。
2、作业形式较多，但对学生的评价相对单一。或只是打一个等级，画一
个“X”或只是简单的写一个过于笼统，缺乏情感互动。而且教师通 常只重视师生间的反馈，却忽视了学生之间的相互反馈与学生的自我反馈。
3、教师能发现学生的错误，及时指出，但有的老师未能及时地进行二次
批改。
三、建议
1、多用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等情感语言代替简单的等级标志，保护
学生的自尊心，增强学生的上进心。要让学生感受到老师的关怀。尤其要注
意利用作业评价这一渠道促进落后生的转变。
2、评价形式可多样化，同学互评，自评，甚至可以让家长也参与进来。
在批阅中相互学习，相互提高。
3、重视对学生的订正进行复批。
总之，希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足，反思自我，
争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作
业规范实效，学生乐学高效。发挥教师的智慧，利用作业这一教育渠道，了
解学生，与学生进行情感沟通，提高教育教学质量。同时通过批阅作业这一
行为为学生做好表率，对学生学习品质的养成也起到了关键的作用。
2013-10-24