我和祖父的园子教案.docx

我和祖父的园子教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受园子的自由美好和“我”在园中的活动，体会作者童年生活
的快乐和自由，感悟祖父给作者那深深的爱和温暖， 以及作者对祖父 的怀念。
教学过程：
课前板书：我和祖父的园子
一、复习导入
1、鲁迅曾称赞一名女作家为“最有出息的女作家"，你知道她是谁
吗？她就是萧红。
2、萧红最著名的作品就是《呼兰河传》，在这个作品里，她着重描 写的是她家的园子，她亲切地称它为“祖父的园子”，今天让我们一 起走进园子。齐读课题。
二、品读院中之景，感受园中的“美”
朗读课文，找找哪几小节是描写园子的景物的？（第二小节）
1、这是一个什么样的园子？（出示：这是一个 的园 子。）
2、欣赏蜂子，蝴蝶等昆虫的图片，感受院子美（板书：美）
二、品读园中之景，感受园中的“自由”
文中还有一节也是写园子里的景物的， 同学们找找看是哪一节？ （ 13 节）
1、这一节给我们展现了一个什么样的园子呢？（生自读课文）
2、同学们，读着读着，哪些词语就在你的脑海里闪现出来了呢？
（自由自在、随心所欲、无忧无虑……）
3、同学们说得真好，这儿就是一个自由自在的王国。 （板书：自由）
4、这里有一句话就概括了自由，是哪一句呢？
（一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都
是自由的。）
5、一切都活了，哪些事物活了？（花、鸟、虫子）
（1）花开了，就像花睡醒了似的。（出示句子）
说花开了，就说一一睡醒了。这花在作者眼里仅仅是花吗？（人、 伙伴）对呀，花像人一样会睡醒呢！不是叫醒的，也不是惊醒的，而 是自然而然地睡醒的，这就是自由呀！谁愿意来读出这份自由 ？
（2）鸟飞了，就像鸟上天了似的。
飞得多高啊！它若是不想回来，有没有人怪它？（没有）因为它 是一一自由的。谁来读？
（3）虫子叫了，就像虫子在说话似的。
如果你是虫子，你会说什么呢？
（4）你看，这些动物、植物都活了，就像是小萧红的小伙伴一样， 它们自由自在地生活在园子里！谁想把它们都读活了？
6、在园子里，还有哪些事物也是自由的呢？（倭瓜、黄瓜、玉米）
点击出示：
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一 谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多 高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
（1）同学们，你们注意到了吗？这段话很特别。
生：“愿意……就……”多次出现。（或句子反复）
（2）特别的写法往往蕴含了特别的情感，萧红反反复复写，我们也 来反反复复读一读。不过我们读得快一点。倭瓜愿意爬上架一一 （生
接）就爬上架，愿意爬上房一一（生接）就爬上房。黄瓜愿意开一朵花一 一（生接）就开一朵花，愿意结一个瓜一一 （生接）就结一个瓜。玉米愿 是长多高一一（生接）就长多高，蝴蝶愿意飞到哪儿一一（生接）就飞到 哪儿。
7、这是一个自由的园子。
（出示中心句）花儿，鸟儿，虫子，倭瓜，黄瓜，玉米，蝴蝶，这 一切都活了，要做什么就做什么一一引读
8、同学们，你们知道为什么这园中的一切在萧红的眼里都是自由的 呢？其实，在园子里谁才是最自由的？（萧红）
9、对呀！因为萧红是自由的，所以看到的景物都是自由的！在萧红 的眼里，园子是自由的，园中的花是自由的，