我是小小宝洁员.docx

陕西省市泾阳县 姓名：姚冰 填表日期：2013年12月25日星期三
.案例题目：教学设计：我是小小宝洁员
.主题背景：
从学生的心理特点与认知程度来看，农村二年级的小学生对自己 在集体生活中该怎样做，已有一定的认识基础。但从学生的社会环境 与生活基础来看，有些农村小学的教室环境条件相比城市小学条件要 差，农村二年级的小学生从小玩耍、游戏在乡间、田里、河边，对生 活周围的环境卫生条件总体要求不高，个别孩子更可能因个人卫生习 惯较差，自律性不足，从而影响教室环境卫生。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村二年级的学生虽 经过一年集体生活的学习锻炼，但良好的卫生习惯还需要进一步加强, 学生在参与集体劳动时，其分工与合作能力还有待进一步增强。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是尝试用不同 的方式让学生为班集体服务，学习分工与合作的方法。教学难点是让 学生建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。教师在教学中应当围 绕“让我们教室更清洁”这一极好调动学生集体参与热情的主题，来 展开各项教学活动。通过“小小保洁员”的活动，交流讨论教室的保 洁情况，发现问题并提出解决问题的办法，以小主人的身份对待集体 的事情。由此养成学生愿为班集体服务的好习惯，建立起责任意识， 激发出孩子们对集体的热爱之情
.事件本身及问题解决的过程：
.学生能在完成集体保洁的过程中，建立对集体的责任意识,
乐于为集体服务，增强对集体的热爱之情，养成为班集体服务的好习 惯。
.学生能在参与集体劳动中，学习分工与合作的方法，提高与 人交往的技能、技巧。
.学生能知道做好保洁工作是为集体服务的表现。懂得整洁的 教室环境能够让大家生活更加快乐。
.问题探究及收获：
L教学重点：尝试用不同的方式为班集体服务，学习分工与合作 的方法。
：建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。
.评析与反思：
不断加强学习，提高个人修养。
, 其它附件：无。