云雀的心愿教学设计.docx

云雀的心愿教学设计
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　　篇一：
　　苏教版小学四年级上册《云雀的心愿》教学设计
　　教材分析：
　　本文是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。
　　全文共15个自然段，以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，先后写了小云雀跟着妈妈来到沙漠上空、大河上空、自己家（森林）中看到不同的情景后进行的对话。寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。
　　学情分析：在教学本课之前，学生在前面已学习了几篇和环保有关的课文：如《走我们一起植树》、《沙漠中的绿洲》等。对于环保知识已了解不少，这是顺利完成本课教学的有利条件。但由于四年级学生阅历浅，对本文中涉及环保的科学道理较难理解，根据这些实际，在教学时我采用形式多样的教学手段让学生理解课文内容 教学目标：
　　1、认知：能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。学会本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解生字组成的词。
　　2、技能：体会陈述句和反问句在语气上的不同。用“森林实在太重要了!”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。
　　3、情感：树立环保意识。教学重、难点：
　　分角色认真朗读课文，从课文的语句中体会森林的重要性。设计理念：
　　因为本课语言生动有趣，很适合学生在读中领悟，在读中体验。因此，我决定采用以读促悟，注重体验的方法。紧扣其中一些关键词语，如“漫天飞舞”“贫瘠”“咆哮”“淹没”的理解，帮助学生更深切地感受森林的重要性以及植树造林的迫在眉睫。
　　教具准备：
　　课件、课文录音
　　教学时间：
　　2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、“每日必读，每日进步！”日记欣赏活动。
　　二、解题入手，了解“心愿”
　　1、板书题目：20、云雀的心愿
　　2、解题：
　　三、初读课文，了解大意
　　1、出示要求，学生自由读课文。
　　2、检查学生初读的情况。
　　3、引导学生汇报，理清段落。4、那云雀的心愿是什么呢？学生自由读课文最后两个自然段，找一找，画一画。
　　5、说说云雀的心愿。
　　6、指导学生读好最后两个自然段。
　　四、指导写字。
　　五、作业设计：
　　1、抄写生字词。
　　2、熟读课文，思考：云雀为什么会有让“沙漠重新变成绿洲”的心愿？
　　3、搜集资料，看看森林都有哪些作用？
　　第二课时
　　一、“每日必读，每日进步！”日记欣赏活动。
　　二、复习导入
　　1、上节课我们一起初读了课文——（齐读课题）《云雀的心愿》。 通过上节课的学习，我们知道云雀的心愿是什么呢？（指名说） 出示：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”
　　2、齐读。
　　3．云雀为什么会产生这样强烈的心愿呢？原来是它随着妈妈到外面去飞了一圈。
　　它们都到过哪些地方呢？请同学们快速浏览课文。交流：
　　它们先来到——（板书：沙漠），然后飞到——（板书：大河），最后回到——（板书：森林），这节课我们就随着云雀的踪迹，去感受它们的经历，体会它们的情感变化。（课件展示）
　　三、学习2——4自然段
　　1、过渡：自由读2——4节，说说它们飞到沙漠的上空看到了什么？
　　2、想象一下，“漫天飞舞”什么样子，谁来描述一下？如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景?（天昏地暗，飞沙走石）
　　3、你能把这段话读好吗？试读，指名读，齐读。
　　4、过渡：小云雀看到这样的情景，不禁埋怨地说（引）——
　　5、妈妈是怎样回答它的，（理解“乱砍滥伐”,说说“贫瘠”的意思）从中你明白了什么？（森林具有防风固沙,保护土地的作用，乱砍滥伐会使土地荒漠化）（板书：保护土地）(课件展示)
　　6、现在森林没了，土地变成了贫瘠的沙漠，妈妈说这段话的时候，心里肯定十分（难过，伤心，惋惜，心疼等等）请你再读读第四小节。
　　7、带着这种心情读读云雀妈妈说的话，指名读。
　　8、分角色读2——4节。
　　过渡：其实人类的乱砍滥伐带来的后果远远不止这些，我们再随着云雀它们飞到大河上空去看看。
　　四、学习5——10自然段1、播放课文录音5——10节。
　　2、它们看到了什么？
　　3、再读读第五节，从中你感受到了什么？(课件展示)
　　4、请你再大声地读这一段话，试读，指名读，齐读。
　　5、过渡：小云雀目睹了猖狂的洪水，不由得挨近了妈妈，心里十分——（害怕），说（引）——，妈妈叹了一口气（引）——