《俄国农奴制改革》教案4（人民版选修1）.docx

《俄国农奴制改革》教案4（人民版选修1）.docx福州屏东中学教学笔记
H B U
普通蒿中课程标准卖验教科书•历史选修
历史上重大改革回眸
专题七俄国农奴制改革
第一部分：教案内容
【教学设计】
学情分析：
我枝属于二级达标学校。进入嵩二下学期，文科班的历史课时增加，目标更加明确：- 切为了嵩考。但是从整体上看，丈科班学生的素质并不理想：课前预目情况很不乐观；课堂 上大部分同学倒是会做鲨记，但课后是否会根据堑记复习梳理知识点就要打-个大大的问号 了；部分同学课堂纪律堪忧；学硬背的阶段，不愿意开动脑筋多想多问； 作业完成情兄也不理想……本学期是第一次教嵩二年段，也是第■-次要面对高考教学，经验■ 不足，因此探■感责任重大、压力巨大。如何在讲清知识点的同时让同学们对历史学习产生兴 趣.，愿意付出努力学好历史，是一个艰巨的挑成。
教学思路：
历史课程标准：简述1861年俄国农奴制女革的背景。概述"二一九法令”的主要为家， 认扳其历史进步性和局F艮性。探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。
学习要求：了解农奴制咀碍俄国社会发展的表现和克里未亚成争暴威的俄国农奴制危机， 认识俄国通过改革摆脱落后局面的通_切性。概述“二一九成冬”关于农奴身份、份地和农民 管理等方面的主要内畚，认识“二一九法令"的历史进步性和局F艮性。探讨1861年俄国农奴 制改革对俄国此代化进程的影响。
重点：。。
难点：、农奴制女革的局暇性。 奴制 女革对俄国餐本主义经济的影响。
【教学目标】
—.知识与能力
了解俄国农奴制板兄，划举农奴制咀碍俄国餐本主义发展的表现；比较俄国餐本主义发 展与西欧国家赛本主义发展的差距。
了解俄国农氏和秦产阶级反农奴制的斗争，理解俄国只能采取行上而下改革方式的原因。
知道俄国民，主主义思想家代表人物以及险们关于农奴制的思想主张。
阕明克里未亚战争的失败对俄国的影响。
简述2月19耳法令主要内畚；结合前面所学知识，比较女革前后农奴的利益将■失情兄。
刿新1861年俄国农奴制女革的性质，评价改革的意义。
概述俄国19世纪60、70年代上屋建统女革的主要内畚，理解俄国进行上是建统女革的 目的和意义。
很据教材中列举的俄国经济发展的具体表现，推断俄国经济发展的原因何在。
归纳1861年俄国农奴制改革后俄国 > 生的新变化。
二、 过程与方法
通过阅读教材，将俄国农奴制改革的背景按照经济、政治、思想和军事等方面进行分类 分析，对俄国各个社会阶级力量进行，匕较，理解俄国为何进行农奴制女革，以及为何采取女 革的方式而不是通过革命解决矛盾。
阅谈《农民女革法冬》的详细条款，将改革之前与女革之后农民的处境相此较，探■入理 解为什么说农民的“解放”实质上是受到更大程度的剥削。
通过总结改革带来的影响，证明1861年俄国农奴制女革的不彻底性。
认真阅棱教材，将俄国改革前后的政治、经济进行对此，归纳变化以及产生变化的原因， 理解俄国农奴制女革对俄国的深入影响。学会用比较法归纳改革对国家和社会的影响。
三、 情感态度与价值观.
通过落后的农奴制无法阻挡俄国餐本主义发展这一史实，。
通过学习民主忍想象的忍想，•想产生认同感。
阅谈教材框中撼余岑的话，体会民主主义革命忍想家对俄国统治和社会的清醒认识，感 受思想家坚定的革命精神。
通过家观评价俄国农奴制改革的性质、意义，学习保持家观的态度看待历史事件；培系 全面看待事物的思•维方式：既能看到事情的积极面，又能看到事■情的箔极面。
通过归纳农奴制女革后俄国产生的新支化和发展，认识到符合社会发展趋势的女革的推 动作用。
【教学流程】
按影：
1814年，以俄国为首的反法联军打败了拿破仑，沙皇亚历L大一世以“解放者”的身份 骑■着荷马进入巴黎。而b十年后，俄国却在1855年的克里未亚成争中我败。沙皇俄国何以队 令人望而生畏的霸主变成了不堪一击的泥足巨人？继任者亚历土大二世将引领俄国去向何 处？
说一说：关于俄国的历史，我们了解多少？
授影：
从莫斯科公国到俄罗斯帝国
从欧洲内陆国到地跨欧亚的大帝国
「波罗嗣f,8*fcJ
| 面败瑞典）」
三次瓜一 .西伯利虻
分波兰 中亚、中国（
（20世纪初，22）0万牌，地跨欧亚）
"打败土耳其）
黑海
授影：
授影：俄国的农奴制
是15世纪下半叶〜19世纪上半叶，俄国在以手役制为主要剥削形式的地主庄园经济基础 上建立的经济、法律制度。农民彼束缚在地主的土地上，在土地、人身、司法上依附于地主， 处于社