11美丽的小路教案学案一体化设计教案.doc

11美丽的小路教案学案一体化设计教案.doc课题美丽的小路
1、 认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，
3、 有爱护环境卫生的愿望和行动。
能读好每个角色的语气。
教学程序设计
1、课件导入，出示课题，学习第--自然 段。
2、学习二、三自然段，指导感情朗读兔 姑娘和鹿先生赞叹小路的话。
3、学生角色表演，上台赞叹小路。
4、结合课件，学习第四、五、六、七、 八自然段，自我体会进行朗读。
教材处〕
第一课时
一、 激情入境
1、 这节课，老师先要带小朋友去鸭先生家
（课件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路）
2、 （学生欣赏后），问：美吗？把心中感: 着说说这儿的美丽景色。
交流，师生共同评议，及时鼓励表扬那些旱
3、 读读课文的第一段。
要是你住在这里，会怎么想？
指名读一齐读
4、 这条美丽的小路还发生了一些大家想不
5、 想不想扮演课文中的动物朋友，来表演
二、 初读课文
1、 自由朗读，标出自然段，把觉得难读的
2、 交流：
（1） 哪些字难读？你认识了哪些字？怎么
（2） 还有哪些地方不明白？
3、 激励学生自告奋勇分段读课文。
夸一夸：说说他哪些读得好。
帮一帮：他哪里还不够，要加油。
4、 自己再认认真真地读…遍。
5、 相信自己“我能行”的小朋友，上台读
三、 朗读感悟
1、 课文中有哪些动物呀？
2、 你想读谁的话呢？选一个自己最喜欢的
3、 角色朗读课文，评议。
（评议吋引导学生注意小动物们的动作、乍 加深感悟，以新的感悟促进朗读。）
4、 小组合作，分角色表演读。教师巡视，
教学程序设计
教材处理i
第二课时
一、表演展示
5、学生角色表演，上台表达小路变脏后 感受。
1、 邀请第一组小朋友上台表演，其, 你觉得他棒吗？为什么？
评议时还是结合课文语言。评后再乡
2、 他们是怎样去找美丽的小路的？
3、 再请一