2 茉莉花教案.doc

2 茉莉花教案.doc2、茉莉花 9/5
教学目标：
1、 认识生字四个。
2、 积累ABB形式的词语。
3、 有感情的朗读课文，背诵课文第四节。
4、 默读课文，边默读边思考，体会人物的思想变化。
5、 体会养花给人们带来的喜悦心情与美的享受。 教学重点与难点：
1、 正确朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
2、 找出描写茉莉花的词句进行积累。 教学时间：
1课时
教学班级：
三（4）班
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、启发谈话， 引出兴趣
1、 你养过花吗？如 果有请你简单介 绍一下吧！
2、 你们为什么会养 花呢？谈谈吧！
3、 师：原来养花会 给我们带来这么 多好处，今天课 文里的“我”养 了一株茉莉花， 让我们一起和小 作者领略美丽芬 芳的茉莉花。
（听乐曲《茉莉 花》）
（学生自由发言）
学生练习说。
齐读课题。
让学生通过回忆养 花练习说话，即了解花的 特性，对下面的所要学习 的课文做了一定的铺垫， 又培养了学生的说话能 力。
二、默读课文， 整体感知
师：茉莉花开，满屋 飘香。“我”和妈妈买 来茉莉花希望它早日
通过默读全文，了解 大意。让学生自学生字， 按要求学习课文。这样可 以培养学生的理解课文。
开花。
默读课文，读完后找 找在养花过程中茉莉 花有什么变化，用笔 划一划句子，然后分 节读与同桌讨论一 下，“我”的心情有什 么变化？找出有关词 语说说。
按要求学生自由默 读课文，读完后找出 有关词语读读，小组 说说。
开火车读词语。
理解词义选一词说 话。
学生交流
引导学生通过联系 上下文来理解词语的意 思。
三、学习第二
-Hj-
1、 读第二节想想该
怎么读，说说为
什么？
2、 师：从满怀希望到 有些失落同学们读得 很好。渐渐地到了初 夏，小作者的心情一 下子发生了怎样的转 变？为什么？
（学生回答）
小组读、个别读、齐
读。
边读边交流。 练习
一、 想一想句中用
哪一个更为确
切？再读一读，
（书上的语句活动
室）
二、 完成练习：
三、 交流
引读
小组内读第2小节
齐读最后1句。
自由朗读第二节
指名朗读第二节（要 求：边听边用直线划 出小作者的心情一 下子发生了怎样的 转变？的词句）
全班交流，品词品句 指导感情朗读第二 节，感悟文中的语句
在这一环节中，注重 培养学生思考问题的能 力。通过做一些小练习的 方式，讣学生在自己思考 的基础上更好地回答问 题，同时又培养了学生的 说话能力。
选择自己喜欢的1句 背