高中语文廉颇蔺相如列传课件PPT课件.pptx

司马迁
字子长，西汉著名的史学家、文学家。
《史记》我述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。
鲁迅：史家之绝唱，
无韵之离骚。
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史 记
12本纪
30世家
70列传
10 表
8 书
按年代记叙帝王言行和政绩。
记叙诸侯叙各类名人的生平和事迹。
按年代谱列各时期重大事件。
记录各种典章制度的沿革。
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二、时代背景简介：
战国（公元前403~公元前221）后期，秦、楚、赵、魏、燕、韩、齐“七雄”并峙，秦国的力量最为强大。它要统一中国，采取了远交近攻、各个击破的“连横”策略。赵国是北方的一个大国，西临强秦，在秦国对其他国家的不断攻伐中，首当其冲，自然十分重视军事外交的措施。课文所讲的秦赵两国之间，赵国国内将相之间的矛盾冲突，就是在这种历史背景下展开的。
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学习目标：
1、熟读、翻译课文，背诵最后五段；
2、指出文中通假字、词类活用、一词多义、
古今异义的特点；
3、指出文中倒装句、被动句等特殊句式；
4、概述故事情节，总结廉颇与蔺相如主要
性格特点。
研读课文
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文章思路
[明确]
以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事。
①第1段： 廉蔺简介
②第2—7段： 完璧归赵
③第8—10段： 渑池之会
④第11—12段： 将相和(负荆请罪)
以时间为序展开叙述
思考：本文以写谁为主，写了哪几个故事？全文按怎样的思路展开叙述的？
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一、字词释义
１．通假字
⑴可与不
⑵臣愿奉璧西入秦
⑶拜书送于庭 　
⑷召有司案图
⑸秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也
⑹唯大王与群臣孰计议之
（不＝否，表疑问语气）
（奉＝捧，用手托）
（庭＝廷，朝廷）
（案＝按，察看）
（缪＝穆 ）
（孰＝熟，仔细）
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3、词类活用：
⑴名词活用为动词
①舍相如…
②左右欲刃相如
③乃使从者衣褐
④相如前进缶
⑶使动用法 （使宾语动）
①完璧归赵
②秦王恐其破璧
③宁许以负秦曲
④毕礼而归之
舍，安置住宿
刃，用刀杀
衣，穿
前,走向前
⑵名词作状语
①故令人持璧归，间至赵矣
②相如廷斥之
廷，在朝廷上
间，从小路
完，使……完整
破，使……破碎
负．使……承担
归，使……回去
羞，以……为羞耻
先，以…为先；后，以…为后
⑷意动用法（以“宾语”为……）
①且庸人尚羞之
②先国家之急而后私仇也
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4．古今异义
⑴拜为上卿
⑵欲勿予，即患秦兵之来
⑶布衣之交
⑷请指示王
⑸请以咸阳为赵王寿
⑹于是相如前进缶
⑺宣言曰：我见相如，必辱之
⑻臣所以去亲戚而事君者
拜，授予官职
患，忧虑，担心
寿，向人敬酒或献礼
去，离开；亲戚，近亲及姻亲．
指示，指给．．．看
前进，上前进献
宣言，扬言，到处说
布衣，平民．
小结：①抓住一个最基本的意思；
②结合上下文内容加以引申。
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1．判断句 ：
①廉颇者，赵之良将也．
②和氏璧，天下共传宝也．
③我为赵将。
二．文言句式
2．被动句：
①而君幸于赵王．
②臣恐见欺于王而负赵
③秦城恐不可得，徒见欺
3．倒装句：
①宾语前置：
君何以知燕王．
②定语后置：
求人可使报秦者
③状语后置：
拜送书于廷
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2、一词多义：
⑴负 ① 均之二策，宁许以负秦曲
②秦贪，负其强　　
③相如度秦王虽斋，决负约不偿城
④臣诚恐见欺于王而负赵
⑤廉颇闻之，肉袒负荆
⑵引 ①引赵使者蔺相如
②左右或欲引相如去
③相如引车避匿
⑶幸 ①而君幸于赵王
②则幸得脱矣
③ 而君幸赦臣
（依仗，凭借）
（辜负，对不起）
（违 背）
（使．．．承担）
（背 着）
（引见，延请）
（ 拉 ）
（牵，拉，引申为掉转）
（宠 幸）
（幸而，幸好，侥幸）
（侥 幸）
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