感悟幸福教案.doc

感悟幸福教案.doc主题班会教案
调整心态，感知幸福
……《珍爱生命，健康发展》主题班会系列之一
嘉善四中朱文芳
一、 活动内容：调整心态，感知幸福
二、 活动目的：
通过主题活动，让学生管理自己的情绪，使其拥有积极稳定的情绪和健全的 人格，形成积极健康的心理，来感知身边的幸福，从而更好地投入到学习、做一 个积极向上，心理健康成长的中学生。
三、 活动过程：
（一） 引子“小活动”埋下伏笔。
给每位学生发两张小纸条：
要求在一张纸上写上自己觉得最烦恼的一件事和一件自己幸福的事。
珍藏幸福，丢弃烦恼。
（二） 分享幸福：
同学交流各自写的最幸福的事，与大家分享。老师借此观察学生的幸福指数。
（三） 发现幸福
1、 讲述一个故事引出心态问题，为找幸福而铺垫
推销员的故事
在推销员中，广泛流传着一个这样的故事：两个欧洲人到非洲去推销皮鞋， 由于炎热的非洲人向来都是打赤脚。第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立刻失 望起来：“这些人都打赤脚，怎么会要我的鞋呢。”于是放弃努力，失败沮丧而回； 另一个推销员看到非洲人都打赤脚，惊喜万分：“这些人都没有皮鞋穿，这皮鞋 市场大得很呢。”于是想方设法，引导非洲人购买皮鞋，最后发大财而回。
这就是一念之差导致的天壤之别。同样是非洲市场，同样面对打赤脚的非 洲人，由于一念之差，一个人灰心失望，不战而败；而另一个人满怀信心，大获 全胜。
心态是一个人面对生活所产生的心情及自己对生活采取的态度.
2、 小品表演：我的烦恼
3、 同学评论：你能看到主人公生活中的幸福吗？
4、 抽取扔进盒子里的纸条，让同学用正确的心态帮助自己身边同学寻找幸福。
5、 用霍金的例子来看名人如何感知自己的幸福。
霍金名言：“我的手指还能活动，我的大脑还能思维，我有终身追求的理想，有 我爱和爱我的亲人和朋友，对了，最重要的是我还有一颗感恩的心。”
（四） 感悟幸福
讨论整理：谈谈幸福究竟是什么？
启发学生从小幸福升华到大幸福的认识。
形式是学生用朗诵的方式把自己对幸福的认识演绎成一首对幸福的赞歌。
（五） 提醒幸福
毕淑敏《提醒幸福》，教师配乐朗诵
当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福，因为我们还有健康的身 体；当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福, 因为我还有一颗健康的心；甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀 的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福，因为我曾经生活过。
常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就会不知不 觉的暖洋洋亮光光。
同学们：幸福是生活的赐予，我们谁都可以拥有。它不是商品，不是谁的专 利；幸福用钱买不到，但也不是俯拾皆是。一个人是否幸福，要看你自己用怎样 的心态去看待它，要看你自己怎样去寻找,去经营......让我们学会用我们的宽容、 善良、理解、和沟通去好好寻找和经营我们身边的幸福。
（六）歌唱幸福
齐唱：幸福拍手歌
幸福拍手
如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福就快快拍拍手 呀，看哪大家一齐拍拍手.
如果感到幸福你就跺跺脚，如果