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向往自由作文
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　　篇一：向往自由
　　向往自由
　　妈妈，我向往自由，我想变成小鸟。
　　我想自由的在天空翱翔，我想自由的在枝头歌唱。妈妈，我向往自由，我想变成小溪。
　　我想自由的奔跑到前方，我想自由的快乐的流淌。妈妈，我向往自由，我想变成蟋蟀。
　　我想自由的快乐跑跳，我想自由的快乐鸣叫。妈妈，我向往自由，该学习的时候我。
　　我会把心思用在学习上。可是该玩儿的时候，谁也阻止不了我的心
　　河北石家庄长安区翟营大街小学四年级四年级:贾松硕
　　篇二：向往自由
　　向往自由，追求自由，是我们共同的呼唤，共同的呐喊，共同的心声。
　　但自由永远是“相对论”，自由永远不会是“浪漫主义”的无边无际。
　　一个校园，如果大家都行为失范、各行其是，视校规校纪为无物，那“精技创新、尚德求知”的铮铮校训即使喊得震天价响，又有何益？
　　一个班级，如果大家都不去遵规守纪，恪守班级公约，一个班级怎么能有战斗力？而一个班风涣散的班级，又怎能奋发图强，学有所成；一个随心所欲、胡作非为的学生怎能立足社会、赢得明天的辉煌？
　　社会的蓬勃向上靠秩序，球场的酣畅淋漓靠规则，人生的精彩绝伦靠规矩。同样，我们要在职校斩获学业、满载而归，更应当尊重校规校纪。也只有真正恪守本分，遵规守纪，才能把握好“生命中的每一天”，才能真正地超越自我。
　　自开学以来同学们都自觉遵规守纪今天我们的校园秩序井然。我们的学校要发展需要每一个同学的共同努力。因为每一位同学的举止言行展现的正是学校的风貌关系着学校的荣辱。
　　俗话说“没有规矩不成方圆”,良好的纪律是学好文化知识的保障。因此做文明的学生首先要严格遵守学校各项规章制度遵纪守规做一个文明的学生。
　　各种规章制度并不是为了限制同学们的自由而是为了让同学们拥有一个更加有序的环境从而获得更大意义上的自由使同学们能够更好的学习老师们能够更好的工作这才是制定各种纪律规范的真正目的！因此，我们应当从现在做起从我做起从身边每一点一滴的小事做起。不以善小而不为不以恶小而为之。
　　社会的蓬勃向上靠秩序球场的酣畅淋漓靠规则人生的精彩绝伦靠规矩。同样我们要在工贸未来斩获学业、满载而归更应当尊重校规校纪。也只有真正恪守本分遵规守纪才能把握好“生命中的每一天”才能真正地超越自我。因此作为工贸未来的一名学生我们应当从现在做起，从我做起，从身边每一点一滴的小事做起。严于律己，恪于职守，我坚信，沙漠尽头必是绿洲。自觉遵守各项校规校纪法规法纪时刻历练自己养成良好的行为习惯。这样做不仅为了是学校环境更加美好更为了是我们能够健康的成长在一个良好的环境中快乐的学习。
　　不以规矩无以成方圆。先有规矩，后有方圆。方圆之先，规矩之后，则是良好的习惯,而遵守规矩,严格守纪,是我们学生必不可少的品质，也是我们成功的保证。纵观历史，大凡获得成功的人，都是一些良好行为长期坚持，养成习惯，形成自然的人。
　　就要举行校运动会了，相信大家也都迫不及待了吧。但我们并不能因此就不守规矩，而是依然要遵规守纪，如按照学校规定每天戴校牌。
　　同学们，昨天已留给记忆，明天将交给梦想，你能把握的，就只有今天!让我们珍惜今天这青春大好时光，遵规守纪，勤奋学习，争取更大的进步。
　　篇三：自由作文
　　作文训练评讲 —— 详审文题
　　根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)
　　你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你
　　又是不自由的。
　　材料解析：作文题的最大特色就是诗意中蕴思辨，海派里显人文。命题旨在
　　引导学生深入思考选择的双重性、自由与不自由的相对性以及自由与约束的辨证性，反思自我，审视社会，把个人的思考、选择与时代社会的梦想、需求紧密结合起来。
　　材料本身具有思辨性。对于人生或社会发展困境的“这片沙漠”，人们的选
　　择具有双重性，必须穿越，这是无法选择的，而穿越的道路和方式，乃至时间、地点、对象等都可以选择。“你是自由的”与“你又是不自由的”，就在肯定与否定的判断里彰显了深刻的思辨。
　　材料中提出的观点具有思辨性。每个人、集体，乃至于国家、民族与世界，既是自由的，又是不自由的。究其根本，自由，源自可以选择；不自由，源于责任与担当。自由与约束，是辨证统一的。
　　课本素材：世事变幻，人生短暂，人生是痛苦的；庄子宣扬“一死生”“齐
　　彭殇”：人生与流行思潮都在约束人，使人失去选择的机会。但是遇到良辰吉日，美景乐事，赏心悦目，王羲之们选择了在对的时间、对的地点和对的人做了对的事情，而且天公作美，他们在