角的分类.doc

角的分类
主备人：杨新星
教学内容:
人教版四年级上册第42页内容及相关练习。
教学目标：
，使学生学会根据角的度数区分锐角、直角、钝角、平角、和周角，并知道平角、直角和周角的关系。
。
、观察，经历平角和周角的形成过程，并根据角的度数加以区分。
，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
区分直角、锐角、钝角、平角和周角。
教学难点：
培养学生自主探索的学习能力。
教学用具：
多媒体课件、一副三角板
教学模式：
导、学、议、练
教法学法：
先学后教，当堂训练
教学过程：
一．导

（1）我们都学习过哪些角？说一说它们有什么特点？
（2）请拿出你的一个三角尺，量一量它三个角的度数分别是多少度。
师：我们已经学习角的度量方法．这节课我们研究角的分类。（板书课题）

（1）学会根据角的度数区分锐角、直角、钝角、平角和周角。
（2）知道平角、直角和周角的关系。
二．学、议

请拿出一副三角尺，仔细观察，回答下面的问题：
（1）你能从三角尺中找到一个锐角、一个钝角和一个直角吗？
（2）说一说这些角的顶点在哪里，用手指描述角是怎么旋转得到的。
（3）除了锐角、直角和钝角，用两个三角板拼一拼你还能找出来哪些角？三个三角板呢？
（4）什么叫做平角？周角呢？你在生活中哪些地方见到过平角、直角和周角？
（5）请组内讨论说一说：锐角、直角、钝角、平角和周角的大小有什么关系？为什么？请试着自己将他们的大小进行排序，

（1）学生说一说从三角尺找到的不同的角度。
（2）找两个同学用手指比一比，角是怎么旋转得到的，生进行总结，老师进行点拨。
（3）学生动手拼一拼，找出可能拼出的角的度数，除了锐角、直角和钝角，生会有新的发现：180度的角和360度的角，
（4）生根据刚才拼的过程，总结平角和周角的概念，师进行补充和总结，并根据概念寻找生活中的平角、直角和周角。
（5）回顾总结锐角、直角、钝角、平角和周角的大小，并排序，全班进行集体交流。
三、练

（1）填空题
①90°的角都是（）角，（ ）度的角是周角。
②角的两边在一条直线上，这样的角叫( )角，它有( )度，它等于( )个直角。
③1周角=( )平角=( )直角=( )45°的角
④时钟在5时的时候，它的时针和分针成( )角。
⑤时针5小时走了（）度，8小时走了（）度。
⑥∠1+46°的和是一个直角，∠1=（ ）度。
⑦∠1的3倍是一个平角，∠1=( )度。
（2）判断题
①小于90度的角是锐角。 （ ）
②大于90度的角是钝角。 （ ）
③平角就是一条直线。 （ ）
④周角就是一条射线。 （