赏识教育.doc

前段时间看过一部电影里面一句话让我深有感触，爱与被爱，都是这世界上最幸福的事。其实在教育上也是一样的，我们要关爱学生，让学生享受到被爱的感受，要爱学生， 首先要了解学生，因为我们学校的学生从不同的地方，不同的家庭来到这里，每个人身上都带着他们自身环境的印记，可以说是千人千性，假如老师不了解学生，对自己教育的对象都很茫然的话，就跟瞎子摸象一样。因此，我们要充分认识和了解每个学生的个性，探知他们各自不同的精神世界，不断的赏识和鼓励，使他们找到自身的闪光点。其次是尊重孩子，学会倾听。当学生来找你诉说时，我们一定要认真、专注地倾听，这本身既是对学生的一种尊重，也是学生的心理需求。我们千万不要以为学生说话没什么意思而感到不耐烦，甚至打断学生的话敷衍几句甩手而去，这会极大地挫伤学生想接近你的愿望，也可能从此他就会远离你，远离你所教的学科。再次要宽容孩子，有句话说的“没有不对的孩子，只有不对的方法”，当学生遇到问题时，我们不要过分去追究学生的责任，要从教师教学着手，查找原因，并努力去改变这种现状，用一种宽容的心态去等待学生的转变。不能发现学生有了差错，有了不足，就恨不得马上让学生改得一干二净，成为十全十美的人，“欲速则不达”的道理应引以为鉴。
再次是激励学生——为学生加油   
心理学家告诉我们，心理激励是一把挖潜启智、培养学生奋发努力、快速成长的金钥匙。因此，赏识教育更加注重激励的作用，多以表扬为主。教师善于表扬，就意味着会赢得教育上的主动权。每个学生，总是想把自己最可爱的一面展现出来，希望得到教师和同学的肯定，这种愿望会比社会上的其他人更强烈。而教师的每一次表扬不但鼓舞了学生，也巩固了教师在学生心目中的地位。
然后要——允许失误 
  最后要提醒学生——大胆批评
     赏识教育不是一味地、简单地对学生进行表扬、鼓励，还要针对学生身上出现的缺点和错误，也要大胆地批评。不过这种批评是中学生乐于接受的“提醒式”，总的原则是不伤害学生的自尊心。
“十年树木，百年树人”，孩子是生活的个体，教育孩子方面也要遵循以人为本、与时俱进的发展观。