盘古开天地 《盘古开天地》教学实录.doc

盘古开天地 《盘古开天地》教学实录
师：这可是个秘密，要不下课我悄悄和你说，不过如果等下你们读得好，回答的好，那我就公开告诉你们。
那我也想问你们一个问题，你除了想把我当老师外，还想把我当什么？
生：朋友；妈妈；阿姨
师：其实我最想当孩子们的学习伙伴，你们说好吗？
孩子们，就让我们温暖一起进入快乐课堂吧！
一、引入课题
师：作为你们的学习伙伴，今天我带来了一份礼物送给你们（课件出示图片）你看到了什么？
生：我看到了广阔的田野；辽阔的大地；蓝蓝的天；白云
师：可是你知道吗，在很久很久以前，天地是不分开的，直到有一个巨人醒来，他叫盘古，今天我们就来学习这个神话故事，（板书课题）读读课题（学生齐读），想读读这个故事吗？
二、初读课文，疏通重点词语和句子
师：在读课文前，老师给同学们一些读书的小窍门（学生齐读）
课件出示读书小窍门：1、遇到难读的生字、词语，借助拼音多读几遍
2、遇到难理解的词语，联系上下文猜猜意思
3、遇到难读的长句子反复读一读
师：知道了吗？那就请孩子们自由地轻轻地读读这个故事吧！（学生自由朗读）
师：故事好看吗？读得过程中有没有碰到特别难读，难记的字。（学生举例：混沌（两个都是第四声）抡（第一声）起多音字：板书：倒dǎo（）组词d o（）
师：我想，现在老师把刚才的生字去掉拼音，你一定能读准了
课件出示词语：
猛劈过去缓缓一丈逐渐
四肢肌肤辽阔血液
祖宗混沌宇宙茂盛
倒下去奔流不息滋润创造
（请学生一排一排读，教师进行指导纠正）
师：找一找，这些词语中， 月 字旁的字，你能找到吗？（学生回答：肢、肌、肤）你还知道别的 月 字旁的字吗？
生举例：腰、脸、膀
师：是啊，大多数 月 字旁的字都和身体有关。我们一起再来读读这些词语吧！（齐读）
师：词语会读了，我来考考你们句子读得怎么样？（课件出示 人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙 ）个别读，教师指导，齐读
三、感悟文意，学习重点段落
师：那就让我们来看一看，盘古是怎样创造宇宙的，让我们边读边想这一过程。（学生自由读）谁找到了？
师：我们先来看看一开始，盘古做了什么？（课件出示学习第2小节：有一天 变成了地）齐读这一段。
找一找，这段话中有好几对反义词（学生回答：清 浊，轻 重，上升 下降）
有趣的是这段话中，除了反义词，还有近义词（学生回答：黑暗 漆黑，渐渐 缓慢 慢慢）
师：孩子们，这些个反义词，近义词使这一段读起来有些变化。
轻而清读得轻一些
重而浊读得重一些
缓缓上升，慢慢下降读得慢一些
（请个别学生朗读）
师：（觉得不太理想）请听老师读一读，没关系学习就是这样一点一点，一步一步前进的）师范读
请学生再来试着读一读，并指导朗读
师：接着我们来读一读第3小节（课件出示第3小节）请学生读，教师指导
还有哪一小节也在写盘古开天地的情况（第4小节）这一节比较长，请小朋友准备一下，自己读一读。（课件出示第4小节）
师：请你们找一找，盘古的哪些部位发生了变化？
生：他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声；他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露 (期间教师纠音)
师：每个孩子都读得很好，但声音不够响亮，这样吧，我们男、女同学互相合作读
男生：他呼出的气息
女生：变成了四季的风和飘动的云（其他同上，指导 他的汗水，变成了滋润万物的雨露 ）
师：孩子们，你们的语言是那么美，课文中描绘的景色也那么美，老师忍不住把它变成了一首诗（课件出示整理后的段落：他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；
他发出的声音，化作了隆隆的雷声；
他的双眼，变成了太阳和月亮；
他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；
他的血液，变成了奔流不息的江河；
他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；
他的汗水，变成了滋润万物的雨露
我们推举一位朗读好的小朋友来读一读吧（学生读），齐读这首诗
四、总结课文，并学写2个字
师：是