五年级心理健康教育教案.doc

(完整)五年级心理健康教育教案
第一课、 了解自己 了解他人
主备人：王志梅 执教人： 执教时间：
教学目标：
通过本课学习使学生正确认识自己和他人。懂得取长补短的道理。
树立自信心走向成功。
教学重难点：正确认识自己和他人学会取长补短。
教学过程：
一、旋转舞台;
听丑小鸭的故事说说丑小鸭曾经苦恼的原因是什么？
你们真正了解自己吗？了解自己的喜好、个性和优缺点吗？你们是否知道自己的与众不同呢？
两人小组用小纸条列出自己的优点和同桌的优点再交换看看有多少相同点。并进行交流。
想想别人是怎样称赞你的你又是怎样称赞你的同桌的？
二、智慧人生：
听同学讲《盲人摸象》的故事讨论。
四个盲人之所以会争吵是因为他们看问题————。
《盲人摸象》的故事对你的启发是——————。
三、心海导航：
下面这些这些事件中如果是你你将怎样做？
五（2）班的值日生今天负责查卫生他们见五（1）班的包干区不太干净给评了“良”。当查到自己包干区时发现也不太干净他们
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意见不一致。
你是怎样做的：——————————————————————
中队准备改选明明对丽丽说：“咱俩是好朋友你可要投我一票”。讨论人选时大家提出明明对工作不负责任不适合当中队委可选举时丽丽发现明明正盯着自己她又把手举起来。
你是这样做的：——————————————————————五（1）班的玻璃窗被打破王老师正在查问是谁打破的明明和丽丽看见是鹏鹏打的丽丽想告诉老师明明说：“鹏鹏是校长的儿子咱们别管这件事了。”
你是这样做的：——————————————————————
同样都是上课迟到为什么鹏鹏没受老师批评而我我却挨批了分明是老师故意整我。
你认同“我”的看法吗？请说明你的理由。
学校招美术特长班的学生我很想参加但我觉得自己不够格因为我身上一点美术细胞都没有。
你认同“我”对自己的评价吗？说说你的理由。
四、心灵火花：
议一议：
丽丽发现自己的椅子松了就趁值日生时换了同学的椅子。
吃早餐时丽丽不小心掉了面包也不捡起来上课了老师问谁掉了面包也捡不到垃圾桶里丽丽说她没吃过面包。
五、名言警句：
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对人对己要一分为二取长补短。
认为自己无能才是真正的失败。
你所以感到巨人高不可攀是因为你跪着。
课后小结：
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第2课、珍惜友情学会交往人际交往
主备人：王志梅 执教人： 执教时间：
教学目标：
认知：
使学生认识同伴交往的重要性；
了解同伴交往的基本技巧。
情感：
能够热情主动与同伴进行交往；
体验友谊带来的愉悦感及满足学生成长中的归属感的需要。
行为：
促使个体在人际交往中认识自我；
协助成员掌握人际交往的基本技巧和发展良好的人际关系。
教学重点：
通过各个辅导游戏和活动层层深入地引导学生掌握人际交往的基本技巧。
通过互动让团体成员调整和改善与他人的关系 建立新的态度与行
为方式提高适应能力。
教学难点：
通过团体成员的互动调整和改善与他人的关系学习新的态度与行为方式增进适应能力。
通过团体活动满足学生成长中的归属感的需要。
教学形式：
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游戏、角色扮演、互动交流、心灵手语。
课前准备：
1、人际交往情况调查表（童心调查）
2、多媒体课件
卡通指套
反馈表
教学步骤：
童心调查,导入新课。
1、课件出示课前《童心调查》的统计情况导入新课。
在我们课前的调查中发现我们的大部分的同学都希望能交很多的朋
友。这是多么美好的夙愿我希望通过今天的团体辅导活动让大家
学会与朋友交往。
2、出示课题：学会与朋友交往
热身活动
暖意传递
(在音乐中利用按摩把暖意传递给前面的同学让同学在放松的情
况下回味与朋友的生活点滴。
）
现场调查
我想大家回忆与朋友的生活点滴一定有着许多的不同 现在我们来个
现场调查想到快乐片断的同学请举左手 想到了难过片断的请举右
手如果两者皆有请高举双手。
小结：朋友相处的点点滴滴多么让人难忘 看来朋友对我们来说都很
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重要你们有信心在这次活动中学会与朋友交往吗？
爱的鼓励
(先是给老师“爱的鼓励”〈掌声〉鼓励老师与大家交朋友再是给自己“爱的鼓励”鼓励自己学会交往）学会结交朋友
(一）游戏：爱在指间
1、教师讲解规则：（学生现场示范及课件示范）
1）施令“手势”：伸出１个手指表示“我现在还不想认识你”；伸出２个手指表示“我愿意初步认识你并和你做个点头之交的朋友”；伸出３个手指表示“我很高兴认识你并想对你有进一步的了解和你做个普通朋友”；伸出４个手指表示“我很喜欢你很想和你做好朋友与你一起分享快乐和痛苦”。
2）施令“动作”：如果两人伸出的手指不一样则站着不动什么动作都不需