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xxx德育教学心得及体会.docXXX德育教学心得及体会
学生朱进，本来成绩不错，操行尚可。但自从迷上电 脑以后，成绩直线下降。在家中想方设法骗钱，同学中到处 借钱。他虽然在班级中尽管只是极少数，却有着不可忽视的 坏影响。矫正他的不良品德，不仅关系到这学生自身的成长， 而且关系到对全体学生的思想教育，甚至影响着整个社会的 精神文明建设。
矫正行为不良学生，需要教师付出一定的心血，乃至长 期、艰巨的努力工作。这种矫治工作具有相当的难度，但有 难度并不是不能矫正，因为青少年学生的可塑性很大，只要 我们坚定信心，采取符合学生心理活动规律和特点的教育， 学生的不良行为是完全可以矫正的。我总结了如下五种方法:
一、改变认知，转化态度
认识是行为的基础，一个人有了正确的认识找范文就来 和独立的判断能力，才能有正确的行为。否则，就不能正确 地调节自己的行为XXX德育教学心得及体会。行为不良学生 之所以会违反行为规范，产生不良行为，正是由于他们的无 知，是非观念不清，缺乏正确的行为导向能力。所以，矫正 行为不良学生，就要设法改变他们原有的认识，使他们的态 度发生转化。这就要求教师向行为不良学生传递正确的信息, 提髙他们的认识水平。向学生传递信息有两条途径：
一是教师直接向学生传递信息，即通过与学生谈心、对 话等传递信息。在这一直接的途径中，教师要关心、爱护学 生，以赢得学生的信赖，这样才能使学生乐于接受教师所传 递的信息XXX德育教学心得及体会。
二是教师要采取各种形式的课内、课外活动，间接向行 为不良学生传递信息。在这一途径中，教师要精心组织、安 排各种活动，有针对性地让学生接受所传递的信息。当行为 不良学生接受的新信息与原有因素不一致时，心理上便会产 生不稳定状态，导致原来不良认识的改变与态度的转化。在 这一过程中，教师要特别注意培养和提高他们的评价能力， 要经常进行评价的示范，使他们的知识不断丰富和加深，评 价能力逐渐由现象到本质、由别人到自己不断得到提高。学 生有了正确的自我评价能力，就会对他人及自己的行为进行 分析和判断，扬善弃恶，在实践中采取合理的行为。
二、创设情境，感化引导
行为不良学生存在着自卑心理，认为老师和同学都看不 起自己，往往以怀疑或粗暴无礼的态度对待别人，但他们的 自尊心并没有泯灭，他们特别希望得到别人的尊重。这种既 自卑又自尊的矛盾心理状态，导致他们情绪的多变XXX德育 教学心得及体会。要使他们摆脱消极的态度定势，就必须创 设良好的情境，对他们进行有效的教育。教师应有"捧出一 颗心来"的精神，主动改善与不良学生之间的师生关系，关 心、爱护、尊重他们，用一颗爱心去感化他们，使他们感受
到积极而深厚的情绪体验，从而把老师当做可以信赖的知心 人。这样，他们才会克服消极的情感，增强积极的情感。教 师还要教育学生集体正确对待和热情帮助行为不良学生，使 行为不良学生感受到集体的温暖，消除与同学、与集体的对 立情绪，增强对他人的信任感。当他们在集体中享有一定位 置时，就能体验到自身的价值和尊严，就会以新的集体中的 一员的姿态参加集体活动。
三、 锻炼意志，培养习惯
123456 矫正行为不良学生的根本目的，就是要使学生改 变旧的不良行为习惯，养成新的优良的行为和习惯。学生在 由坏习惯向好习惯的转化过程中，往往会出现"旧病复发"的 情况，这是由于他们本身意志薄弱，不能抵制外部不良诱因 而引起的。因此，要使行为不良学生转化为优良学生，就必 须使他彳i 1能够有效地抵制外部不良影响，锻炼与外界不良诱 因决裂乃至斗争的意志力，培养、巩固他们良好的行为习惯。 这就需要增强他们在各种不良环境下能不受影响、战胜不良 的个人欲望和需求而坚持正确方向的能力。教师可以有意识 地给予他们与诱因接近的机会，以锻炼其与诱因决裂和斗争 的意志力，巩固新的行为习惯
四、 针对个性，因材施"矫"
矫正行为不良学生，要针对其个性特点进行。这是因为 他们的不良行为表现不同、个性不同，如他们的兴趣、能力、
气质和性格各异，所受的家庭教育及社会交往都各有特点。 因此，要做好矫正工作，必须具体问题具体分析，依据其个 性心理特征及不良行为表现，采取有针对性的措施XXX德育 教学心得及体会。对于有过错时间较长的学生，要以疏导思 想为主，使其逐步在行为上改变；对于犯错误时间不长的学 生，可以要求其迅速改变行为，伴之以思想教育；对于性格 外向的学生，要直截了当地进行批评教育，督促其行为的改 变；而对于性格内向的学生，则要循循善诱，调动其改正过 错的内部动力；对于独立性较强的学生，要从提高其认识水 平入手，进而改变其原有态度，再改变其不良行为；对于顺 从型的学生，可以运用教师的威严和集体的力量及规章制度 的制约，迫使其改变不良行为，与此同时，对其进行正面教 育，最后