《变来变去的水》教学设计、反思.doc

变来变去的水
【学情分析】
水在日常生活中司空见惯的一种事物，学生对此已经有了很多了解，如果单单就来认识水，学生可能没有什么兴趣可言的。因此课堂教学中采取小实验的方法来使学生感受到挑战性，从而积极投入到活动中来。
【设计理念】
本课是北师大版教材《水和我们的生活》单元的第二个主题活动——变来变去的水。这一课主要是引导学生观察、发现水的特点，让孩子感觉到简单的水可以发现很多的秘密。引导儿童在小组合作中体验探索、发现的愉快，学会用科学的态度和方法去观察周围的世界，重新重视起那些熟悉的、却又容易被忽视的事物。同时也使学生了解水、亲近水，激发儿童热爱生活、热爱科学、热爱自然的情感。
【教学目标】
1、情感与态度：激发学生热爱自然，培养对水的科学现象的探索兴趣，增强珍惜用水和节约用水的意识。
2、行为与习惯：初步养成安全、合作地观察、实验，文明地讨论交流的良好行为习惯。
3、知识与技能：初步认识水的特性，了解水的三态变化，感知大自然中水的循环规律，初步掌握一定的科学探究方法。
4、过程与方法：尝试用观察、交流、实验等方法进行探究活动，体验提出问题、探索问题的过程。
【教学重难点】
1、重点：通过观察实验，初步了解水的三态变化。
2、难点：利用各种材料和水做游戏，动脑筋分析，增强学生对生活中水现象的探索兴趣，培养儿童的探索精神。
【课前准备】
1、教师准备：搜集材料，准备水杯、图片等。制作《变来变去的水》多媒体课件。
2、学生准备：观察水三态变化在日常生活中的表现。
【活动课时】1课时
【教学环节预设】
一、谜语导入，引出新课
同学们，今天我给大家请来了一位非常熟悉的朋友，现在请她来介绍一下自己吧。（播放水姑娘录音：我呀，双手抓不起，用刀切不开，煮饭和洗衣，都要请我来。你们猜猜我是谁？）（水姑娘）（贴：水；再用水写一个比较大的“水”字）
二、探秘水姑娘
【活动一：猜猜我在哪儿】
1、游戏规则：
爱玩的水姑娘要和我们玩捉迷藏的游戏了，同学们请看，每组桌面上放着一个托盘，托盘里放着四个已编号的杯子，杯子里面分别装着不同的东西，都是干净的安全的，但只有一杯是最天然，最纯净的水。每组同学可以利用自己的眼睛、鼻子、舌头、手来判断哪一杯是水，请组长把组员们认为是水的那一杯举起来，最快猜出的一组为获胜者。好，现在游戏开始！
（编上号码的四个塑料杯分别装有纯牛奶、水、白醋、可乐，各组摆放的顺序一样）
2、学生开始进行游戏。
3、汇报，揭示结果：对了，水姑娘就藏在2号杯上。
【活动二：探索水的特点】
1、你打算用什么方法来发现水的特点呢？（根据学生的回答，老师归纳探索方法并板贴）
2、明确小组探索要求。
3、学生分组研究探索。
探索水的问题
发现水的特点（请在括号里写上正确答案的序号）
1、水是什么颜色？
A、无色 B、白色 C、其它颜色 （ ）
2、水是什么味道？
A、甜味 B、无味 C、咸味 （ ）
3、水是什么形状？
A、液体 B、固体 C、气体 （ ）
4、水是透明的吗？
A、是 B、不是 （ ）
5、水可