紫湖初中校本课程规划方案.docx

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紫湖初中校本课程规划方案
紫湖初中校本课程规划方案
为了进一步深化我校课程改革，构建具有鲜明学校特色的课程体系，为学生提供更多的有效课程选择，充分发展学生的个性特长，特制定《紫湖中学校本课程规划方案》。
一、总体指导思想
以基础教育课程改革纲要为指导，以“整体性、多元性、差异性、人文性”为开发原则，积极开发校本课程，创造性的实施国家、地方、学校三级课程管理。提高课程的适应性，促进学生的个性健康成长；提升教师的课程意识，促进教师的专业不断发展；实现学校的课程创新，促进学校办学特色的日益鲜明。
二、校本课程的开发
（一）校本课程开发的目标
1、提高课程适应性，促进学生个性成长
2、提升教师课程意识，促进教师专业发展
3、实现学校课程创新，促进学校特色发展
（二）校本课程开发的组织机构
组长：李鹏飞
副组长：蒋朝林
组员：张邦群、颜增华、各版块负责人
（三）开发校本课程应遵循的原则
1、课程目标整体性原则
2、课程结构多元性原则
3、课程教学差异性原则
（四）校本课程的开发途径
一是课程改造。课程改造是指针对与原有课程准备对象不同的群体进行修改，或者根据对课程内容、结构安排等的不同理解而进行的调整。
二是自主研发。即把当地的文化资源优势转化为校本课程资源优势，以我为主，研发新的校本课程。
三、校本课程教材的编写原则
1、编写模式
具体操作上，可以先确定目标，再编写内容、制定方法和评价，也可以从内容到目标、方法和评价。
2、教材定位
主要为了激发兴趣、拓宽视野，体现乡土气息，趣味性、科学性、知识性、思考性、创造性相结合。编写时，可以以一科为主，吸收相关学科教师参与，开展跨学科研究。
3、资料搜集
大量收集和占有资料，是编写的校本课程教材基础和关键。资料搜集可以进图书馆，查阅地方志，也可以上网查阅，或请教于相关部门的专业人士。
4、编写原则
一是强调校本特色，突出乡土气息，拉近学生与社会的心理距离，二是图文并茂，语言亲切，具有良好的可读性。三是科学性、知识性和趣味性、思考性、创造性有机结合。四是留给学生思考、质问和探究的空间。五是去除过于成人化的表述，拓宽知识的宽度，强调了编者对读者需求的回应。
5、教材编审：
学校成立校本课程教材审定委员