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实习支教总结
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　　寒来暑往，光阴荏苒。转眼间，四个多月的实习支教生活就要结束了，时间虽短，但是收获颇多。
　　首先呢，思想方面有了极大转变。第一，身份的转变。自我认知由学生这一角色转变为老师为将来步入教师行业提供了经验。当然，也让我明白了身份与责任之间存在着的莫大关系，体会到在我学习生涯中碰到的老师们的良苦用心。第二，在实习过程中，我始终坚持态度决定一切的觉悟，积极努力地完成学校布置给我的教学任务。在我所实习的中阳乡中这所学校，我还遇到了很多跟我们支教生年龄相差无几的年轻教师，他们饱满的工作热忱也让我很是惭愧。第三，理论与实践相结合。在支教之初，我曾经为自己的教学工作做了计划，但是事实表明实践出真知没有实践做基础的计划都是不切实际的。讲课并非试讲那么简单，。讲课是门大学问，并非我们这些初出茅庐的实习生所能完全真正掌握的。
　　教学方面我也有很多的收获。第一，育人为本，教书为重，二者不可偏废其一在基础教育和素质教育并重的今天，教书育人思想更是备受关注。可见，教育真正目的在于育人而教书则是以育人为基础，为前提的。第二，安全是一切教学工作的前提与保障校园安全历来是教育关注的重点。校园作为培养未来的社会主义接班人的场所，肩负着振兴国家复兴，提高综合国力的历史使命，其安全更是重中之重。所以，我认为，作为一个合格的人民教师，只有在保障学生生命安全的前提下，顺利开展相关教学任务，才是真正地完成了教学工作。第三，将学生的心理差异性与教学方法相联系统一。中小学生心理发育尚不成熟，而且不同年龄段的心理需求也是不一样的。小学生对于正误和奖惩的认识基于授课老师在教学过程中的相应表现；而中学生则不同，他们已经有了自己对于某些事件的态度，不会为了老师的某些不经意的惯性言行而改变。小学生都渴望得到老师更多的关注，并且可能为了得到注意而做出一些傻事；中学生则更注重个人尊严的维护，或者为了所谓的哥们义气而做一些错事……所以，学生情况的差异性也决定了教学得注意因材施教不能一概而论。第四，教学过程要讲求循序渐进不可一蹴而就。十年树木，百年树人这句话充分地体现了育人之难，时间之长。教