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生物教学论文生物教学效率论文激发学生学习兴趣提高生物课堂效率[ 摘要] 生物科学是一门内容比较繁杂,概念多,知识点多的学科, 生物教学只有向课堂要效率, 因此激发学生的学习兴趣是一条有效的途径。[ 关键词] 生物教学课堂效率学习兴趣爱因斯坦说过: “兴趣是做好的老师。”学生对某种事物的兴趣越浓厚,其注意力越集中,致使其观察细致,记忆深刻,想象丰富,从而呈现最佳学习状态, 提高学生的学习效率。生物科学是一门内容比较繁杂, 概念多, 知识点多的学科, 并且学生在生物学科上所花的精力和时间少之又少, 所以生物教学只有向课堂要效率, 因此激发学生的学习兴趣是一条有效的途径。以下我在生物教学中关于激发学生学习兴趣的几点体会。一、趣味性导入,激发学生学习兴趣俗话说: “好的开端是成功的一半”。一个好的导语设计, 能使这堂课先声诱人, 引人入胜, 为授课成功奠定良好的基础, 可调动学生学习动因, 激发学习兴趣, 跳动学生学习的积极性。在讲遗传变异时, 运用“种瓜得瓜, 种豆得豆”和“一母生九子, 九子各不同”, 引出遗传变异导入新课。在讲传染病及预防时用手足口病的图片导入使学生对传染病有所了解。有时候涉及动物学方面的知识, 我还用课前小故事导入,如: 一位学生讲“地下耕耘者——蚯蚓”时, 他说蚯蚓没有眼睛, 却善于钻土,著名生物学家达尔文曾赞誉它“如果说,犁是人类最早的发明之一,那么远在人类生存之前,土地就已被蚯蚓耕耘过了,并且还在被他们继续耕耘”。这样可以很快把学生分散的思绪集中到课堂上来,使一节课有了良好的开始,这样继续进行新科顺畅多了。二、运用形象的语言,激发学生学铺直叙,泛泛而谈,很容易起催眠作用。因此, 在教学中不妨增加一些有趣的资料、生动的词语、形象的比喻或趣味性启发提问等。如讲条件反射时,用“望梅止渴”。讲共生系时用“相依为命”。在讲肾脏的结构与功能时用“田世国换肾救母尽孝道”的事迹, 图文并茂的解说使学生明白肾对人是多么重要, 这些都有利于提高学生学习兴趣, 调动学生学习积极性, 活跃课堂气氛, 提高学习效率。三、运用直观教具,激发学生学习兴趣生物学科是一门直观性很强的学科, 并且微观知识较多, 如细胞构造, DNA 结构,过程性也较强,只靠讲解,用再生动的语言,也难免乏味, 这就要求我们授课过程中, 恰当的运用直观教具, 如自制模式图, 运用模型、挂图、幻灯片、实物。如在将被子植物个体发育和生物的有性生殖时, 利用教室里有的月季花讲花粉粒, 胚珠的特点, 进行讲种子的形成, 果实的形成。在讲关节的结构与功能时利用硬纸板和橡皮筋自制教具使学生明白关节的牢固性和灵活性。在讲酵母菌的作用时自制发酵瓶, 让学生观察到发酵现象, 还要求学生自制酸奶, 米酒等。在讲鸟的适于飞翔的特点时用活鸡让学生观察。在直观教具中, 多媒体课件是现代教学的一种重要手段, 其展现出独特的、可亲可近的艺术世界, 使学生如置身其中, 身心倍感轻松愉悦, 思维也会异常活跃, 兴趣大大提高。如将生物对环境的适应中, 保护色展现冬天的雷鸟于白雪中,警戒色展现色彩鲜艳的毛毛虫,旁边一只饥饿的小鸟跳来跳去不敢捉食。在讲人类的性别遗传时, 用课件展示生殖细胞的自由结合过程。这样, 学生学习有了兴趣, 自然课堂效率就提高了。四、联系当前热点话题,引导学生学习兴趣生物科