清兵卫与葫芦（答案）.doc

《清兵卫与葫芦》
【学习目标】
1、 把握文章的情节结构，把握文章的主题思想；
2、 结合文章理解情节运行的基本模式及摇摆的相关知识
3、 理解文章中细节描写的作用
4、 把握人物的性格特征和全文主旨
【学习重难点】
1、 把握文章的情节结构，把握文章的主题思想
2、 理解文章中细节描写的作用
课前预习案
【自主学习】 大胆试
走近作者
志贺宜哉(1883-1971),日本“自暨”的代表作家，在日本文学史 上地位很高，甚至被誉为“小说之神”。代表作有长篇小说《暗夜行路》、 中篇小说《到网走去》《和解》、短篇小说《在城崎》-
志贺直哉是二次大战中少数有良知、不为日本军国主义摇旗呐喊的日 本文艺家,郁达夫曾在20世纪30年代对他的作品和人格作了极大的评价， 甚至认为他“大能够比得中国的鲁迅"o
资料链接
写作背景
《清兵卫与葫芦》是志贺直哉早期短篇小说的代表作之一。这篇小说 于1912年12月完成，1913年1月1日发表在日本最大的报纸《读卖新 闻》上。作者青少年时代一直与父亲不和，父亲对他选择走文学创作的道 路持反对态度。在早期的文学创作中，志贺直哉以此为主题写下了很多作 品。《清兵卫与葫芦》就是其中最著名的一篇。
相关知识
白桦派：
日本近代文学史上一个重要的流派，以文艺刊物《白桦》(创刊于1910 年)为中心的作家与美术家所形成。白桦派的创作主题是反对战争、反对
具体要求：
落实文学常识 作者、朝代或 国籍、创作特 点、代表作品
学法指导：
压迫、追求和平，反对旧道德对自我的束缚，同情弱小者，表现强烈的自我 意识。作品感情纯真，格调昂扬，充满了理想主义激情。在艺术方面，文 体新颖，清淡含蓄，表现了东方人独特的深沉而典雅的心境。
2字词积累
(注音)
热衷 哆嗦 乖觉
光彩奕奕
呵叱
槌子
茶卤 薪水
战战兢兢 唠唠叨叨
3、初读课文，整体感知
、快速通读全文，用自己的话讲述故事
、你觉得故事一共讲述了几个情节？用简洁的语言概括情节内容。
情节运行的基本模式：发生一一发展一一高潮一一结局
发生：清兵卫很爱葫芦，爱到痴迷的水准。爱葫芦
发展：清兵卫买到了一个最爱的葫芦 买葫芦
高潮：所有的葫芦都被老爸打碎 砸葫芦
尾声：最爱的葫芦卖出了惊人的高价 卖葫芦
结局：清兵卫有了新的寄托 放弃葫芦
或者：
发生：清兵卫痴迷于葫芦。
发展：清兵卫发现独特葫芦。
高潮：教员没收葫芦，父亲砸碎葫芦。
第二高潮：葫芦辗转卖到高价。
结局：清兵卫改变爱好。
、引入情节的基本模式：P69
,什么是“摇摆”呢？请同学们看书本第69页。
⑸、思考：文章中有哪些“摇摆”？你熟知的小说中，还有哪些让你印 象深刻的“摇摆"？请各自至少举出一例。
当清兵卫上修身课玩葫芦“给级任教员看见了”这个事件发生以后， 没有马上叙述其后果，而是宕开一笔，去写这个教员的爱好。
教员家访，清兵卫只求不要危及自己剩下的其他葫芦。结果教员只管 训斥，并未注意近在咫尺的那些葫芦。刚刚松了一口气，父亲回来了，最 终注意到那些葫芦，并非常粗暴地将之“一个一个地砸碎”。
课堂探究案
【合作探究】 我参与
合作探究一：细节与情节找出小说中你觉得最好笑的细节并说说这个细节描写有何作 用？
1、