第三节 马克思主义传入中国
说教材
说教学目标
说学情和教学方法
教学过程
板书设计
马克思主义传入中国
本课有承上启下的作用：它承接了前面所
介绍的“西学东渐和维新变法思想”、“新文化运
动”等思想解放的知识点。为后面的“20世纪的
思想理论成果” 奠定了条件。通过本课的学习，
利于学生掌握完整的中国近代思想发展的整体
结构及其发展规律。
1、教材地位
1、教材地位
人类文化发展史同时也是东西方文化互相
碰撞交融的历史，而中国文化学习西方文化的
主要的两个内容：一是学习西方民主主义，二
是学习马克思主义，本课刚好介绍第二个内容，
由此可见本课的重要性。
2、重点、难点的确立及依据
●马克思主义传入是当时中国人向西方学习
的纵深挺进，其传播发展表明中国的思想领域发
生了重大变化，给中国社会带来深远的影响。
重点:马克思主义在中国传播历程
2、重点、难点的确立及依据
重点:马克思主义在中国传播历程
我国改革开放以来，各种西方思潮接踵而至，
其中的“拜金主义”、“无政府主义”、“实用主义”对
青少年影响较大，甚至出现所谓的“信仰危机”.通
过了解马克思主义如何传入中国，对中国产生了
怎样的影响，有助于学生树立科学的世界观。
“问题和主义之争”进一步促进马克思主义
的传播，但理论性很强；而中国先进知识分子在
对西方思潮进行分析对比后，放弃了形形色色的
非马克思主义，坚定地转变成为马克思主义者，
这是一个深刻的思想变化过程，我认为这些都是
高中学生难以理解的，因此我把这两点作为教学
的难点。
难点：“问题和主义之争”和中国先进知识分子
最终选择马克思主义的原因
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