月光启蒙.doc

18 月光启蒙
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字，理解重点词句所蕴含的深刻含义。
3、凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲深深的感激与怀念之情。
教学重点：通过理解重点词句所蕴含的深刻含义，理解启蒙的内涵。
教学难点：感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲深深的感激与怀念之情。
教学准备：儿歌录音、课文图片
课时安排：1课时
作业设计：（见作业纸）
一、复习导入，揭题激趣
1、通过上节课的学习，我们了解到在夏夜月光的伴随下，母亲为作者 “唱歌谣、讲故事、说谜语”，这种启蒙教育影响了作者一生，每当回忆往事，作者都会这么说：
出示：“母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。”（课件出示）
2、自由读
3、读了这一节，你想弄明白哪些问题？有哪些疑问？
4、这些问题提得真好，为了弄明白这些问题，下面我们一起走近这位母亲，共同去聆听那月光下的启蒙教育。（在题目“启蒙”二字下加圈）
三、研读课文1-5自然段
过渡：夏夜的月光下，母亲在院中搂着孩子，唱起了动听的歌谣，那是一种怎样的意境呢？自由朗读1-4自然段。
1、听着你们的朗读，看着你们的表情，我看得出你们一个个都被陶醉了，能告诉我是什么让你们如此陶醉吗？
（月夜美、歌谣美、嗓音美）
2、夏天的月夜怎么美呢？
（1）请找出有关的句子美美地读一读；
（2）指名读；
（3）听着你的朗读，老师仿佛看到了如银的月光洒满了小院，真美啊！谁还想读？
3、夏夜的月色真美，母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣（出示图片），我们来欣赏（播放歌谣）。
4、听着这动听的歌谣，你有什么感受？
你能不能用古诗句来说说自己的感受？
5、（1）你跟作者都想到一块儿去了，真是英雄所见略同。（2）让我们来看看作者是怎么说的。（出示第4自然段）自由读，你有什么疑问？[芳香的音韵：这动听的歌声就如同弥漫在空气中的芳香一样，让我们陶醉。我们仿佛来到一个开满鲜花的大花园。]
6、这段文字富有浓郁的诗情，真是太美了。大家也读一读，体会体会，感受那芳香的音韵。（自由读、指名读）
过渡：预习课文时，有同学问我，母亲唱歌谣给孩子听，能给孩子什么启蒙呢？你也有类似的疑问吗？读读第5自然段，这个问题就迎刃而解了。
出示：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
（1）刚才大家都弄不明白母亲唱歌谣给儿子听能给孩子什么启蒙，这就是“混沌”，现在读了这一节是不是和作者一样豁然开朗了？
（2）你能谈谈你的理解吗？
联系第5节：日子清苦，但精神生活丰富。[历史上有“黄河三年两决口”之说。这里的地理条件恶劣，黄河经常决口流经的土地难以生长庄稼。]
出示句子：黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。（长：产生）
你还可以联系歌谣的内容谈谈吗？
联系第1-3节：歌谣表达了家乡