一封信教案.docx

《一封信》教学设计
文本中露西先后写了两封信，内容的选择不同，反映出同时存在于生活现状和人物心理的两个不同侧 面。一是爸爸在家热热闹闹，爸爸不在家冷冷清清。二是消极抱怨生活的露西，积极乐观应对困难的露西。 三是露西内心情感的变化，写第一封信时难过，写第二封信时开心。而这三点又是有逻辑联系的，露西在 抱怨没有爸爸的生活如此冷清的过程中，自己也很难过。而露西在妈妈的引导下，看到没有爸爸陪伴的时 光里依旧还有小狗、阳光、电影，。在对比中，不禁引发读者 的思考，当难过悲观、幸福快乐同时存在的时候，我们应该做何选择？这个选择会影响家人，也会影响自 己。在教学中，对于信的内容，要进行对比理解，对比读，才能感受到露西内心的变化过程，从而真正明 白第二封信好的原因，这也是课后练习第2题的要求。
课后练习第1题，试着把露西重写的信写出来。这需要整合信的内容。由于二年级学生还没有正式学 过信的书写格式，因此，课堂上可以进行口头训练。写的作业留到课后，并提供书信的格式供学生参考。
教学设计
教学目标：
.识记本课的16个二类字，读准字音，、动词。
.按结构归类观帖、指导书写。重点指导书写“圆”“起” .
.正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。
.对比阅读，感受人物内心的变化，学会乐观地而对生活。
第一课时
一、学习生字词
.学习二类字。（封、削、锅、朝、叠、舌入胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜）
（1）全班拼读。
（2）哪些字表示动作？（削、刮、修）
①字理理解立刀旁。
②读通长句，理解动词。
句1：她打开空调，又洗了一些上豆，削好后放在锅里。
圈出表示动作的词。动作演示，区分理解。
句2：以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
用“一边……一边……”拓展造句。
句3：还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
用“修”组词。
（3）哪些是量词？（封、叠、团、期、束）
①选词填空：一（封）信、一（卷）纸、一（团）纸、一（期）节目、一（束）鲜花
②自由填空：一（支）圆珠笔、一（句）话、一（部）电影
（4）读词正音
锅里、窗外、胡子、台灯、肩膀、重新、写完、圆珠笔、今天、起来
（全班读、同桌检查读。）
组词辨识多音字“朝、重”。
.学写生字。
师：10个生字包括哪些汉字结构？（上下、左右、半包围、全包围、独体字）
（出示生字：封、信、今、写、支、圆、珠、笔、灯、电）
（1）观察本课生字，回顾结构书写要领。
独体字，主笔突出：“今”的撤捺要舒展，“电”的竖弯钩要大。
上下结构，上窄下宽：笔、写。
左右结构，左窄右宽：珠、灯。右边部件的横稍长。
全包围结构，横平竖直：圆。
（2）重点指导：圆、起。
①要领：“圆”占田字格中间行。“起”字的走字底，撇短，捺挺立，如 滑滑梯。
②师范写，生描红，自由书写。
二、整体感知课文内容
.自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读完思考：露西为什么要给爸爸写信？ 这封信写了几次？
.生自由读文，回答问题。
（因为爸爸出国了，要过半年才能回来，露西很想念爸爸。这封信一共写了两次。）
.为什么写了两次？（露西觉得第一次写得不好）
.整合以上问题答案，填空复述