人员素质测评(0002).pdf

人员素质测评(0002).pdf一、人员素质测评概念
名词解释
1、素质——狭义的素质是生理学心理学中的概念，是指个人先天具有的解剖生理特点，包括神经系
统，感觉器官和运动器官的特点，其中脑的特性尤为重要，又称遗传素质；广义的素质是指人在先天
生理的基础上通过后天环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特
征及其基本品质结构。
2、人员素质测评——是运用科学的方法，针对某一素质测评目标体系对测评者的思想品质、智力水
平、知识水平、能力结构、个性特点、职业倾向和发展潜能等多种素质进行测评，并做出量或质的判
断和评价的一种过程。
简答
1、素质的分类——①自然素质：生理或身体素质，先天的；②心理素质：智力（观察、记忆逻辑思
维、想象力、注意力五种基本心理因素构成）和非智力素质（动机、兴趣、情感、意志、性格）；③
社会素质：政治、思想道德、业务、审美和劳技素质，后天的。
2、素质是综合性的结构——广义的人员素质测评是通过量表、面试、评价中心技术、观察评定、业
绩考核等多种手段综合测评人才素质的一种活动。
3、人员素质测评的特点——①是心理测量而不是物理测量；②是抽样测量而不是具体测量；③是相
对测量尔不是绝对测量；④是间接测量而不是直接测量。
4、人员素质测评与人才素质测评的区别与联系——相同点：①他们面对的对象都是社会中的个体人
员；②在测评理论、方法和技术上是相同的；③两者指向的范围存在着交叉。不同点：人员素质测评
是常规的一般性的能力测评，测评对象更广泛一些；而人才素质测评是指对个体具有专门的才能素质
的测评，测评的结果带有明显的功力目的。
5、人员素质测评的功能——①甄别和评定；②诊断和反馈；③预测和激励。
6、人员素质测评对组织和个人的作用——①组织：配置人才资源，推动人才开发调节人才市场；②
个人：促进自我认知，促进个人择业，促进自我发展。
二、人员素质测评的历史与现状
名词解释
1、古代人员素质测评的指标——
2、察举——主要是指在汉代实行的一种自下而上选拔人才的制度，察举就是考察以后予以举荐的意
思。朝廷根据不同的需要设立各种科目，指定有关的官员担任举主，依照规定推荐相应的人才，经朝
廷检定后给予录用或升迁。
3、九品中正制——是魏晋南北朝的一种选拔人才的举官制度，包括“中正九品制（对官吏的候补人
员进行品评，即乡品）与“九品官制”（对现职官员进行品评即官品）两大部分。“九品”指上上、上
中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下九级。“中正”是指专职品评人物的中央官员。“品”
即品状，指所考察的在籍人物的言行和居官的才能政绩。选拔人才的标准有三：家世、道德才能。
4、科举——科举是中国古代读书人所参加的人才选拔考试，是南北朝以后历代封建王朝常常采用的
通过考试选拔官吏的一种制度。采用分科取士的方法。有乡试、会试、殿试三级。
简答
1、古代人员素质测评的内容——
2、古代人员素质测评的思想——
3、古代人员素质测评的技术——
4、科举制度延续 1300 多年的原因——科举制度采用考试方式录用人才，特点是不拘门第、平等竞
争、公开考试、择优录用，因此，这一制度得到很多开明政治家和中下层人士的拥护，历朝相传，延
续了 1300 多年。
5、干部测评的标准——
6、新中国人员素质测评的发展历史——1 复苏阶段 1980-1988，特点是从恢复心理测验开始，首先
消化、吸收国外先进的测验技术和做法。2 初步应用阶段 1989-1992，特点是国家公务员录用考试制
度开始建立。按照德才兼备的标准，实行公开考试、严格考核、择优录用。3 繁荣发展阶段 1993-今，
各地都普遍建立了人才市场。
7、在测评目的、过程、方法、手段等方向素质测评的改革趋向——
三、素质测评的基础假设和基本原理
名词解释
1、人员配置原型——是将人的个性特征与职业性质相匹配的模式。分类：1 经验原型，即根据经验
的方法把人和事进行配对，并通过配对效果判断人员是否具备处理该项事物的素质，特点：随意性和
盲目性。2 测评原型，即依据量化、标准化等科学方法对人员进行科学化素质测评的模式，特点：量
化和标准化。
2、角色——是社会学和社会心理学从戏剧中借用的术语，是由一定的社会地位和身份所决定的，符
合一定的社会期望的行为模式。工作角色——指由于特定环境于工作任务不同而形成的特定工作性质
于特征，这种特定的工作性质于特征，要求担任角色的人持有相应的素质条件、态度、心理特征于工