掩耳盗铃.docx

教学目标：
.学会本课的13个生字。能正确读写“掩耳盗铃、铃铛、守株 待兔、树桩、乐滋滋、锄头”。
.朗读和背诵课文。抄写《守株待兔》最后一个自然段。
.理解寓言故事的内容，懂得对意外的收获不要存侥幸的心理， 做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
教学重点；
引导学生了解课文揭示的道理。
教学难点：
引导学生了解课文揭示的道理。
教学时间：
两课时
教学设计：
第一课时
教学内容
学习本课的生字，新词，理解词语的意思。有感情
教学批注
的朗读课文，继续培养学生的观察能力和合作能力。］
一、揭示课题、解题
1 .以前我们学过哪些寓言？
2 .“寓言一则”的“则”是什么意思？寓言有
什么特点？（用一个短小的故事说明一个道理或讽
刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）
3 .这节课我们来学习"掩耳盗铃”这则寓言。
教师板书：掩耳盗铃。
4 .通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、
“盗”是什么意思？ “掩耳盗铃”是什么意思？（捂
住自己的耳朵偷铃铛。）
二、明确学习目标
投影出示学习目标：
.通过自学，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的 生字、新词。
教学过程
.结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则 寓言的寓意。
.能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思
.有感情地朗读背诵这则寓言。
三、课堂自学，整体感知课文
.投影出示自学要求：
(1 )借助拼音把课文读通顺。
(2)把本课的生字、新词在课文中勾出来读几 遍。
(3)再读课文，勾出不明白的词语、句子。
(4)熟练地读课文。
.学生自学。
.检查自学情况。
(1)读带生字的词语卡片，纠正读音。
(2)指名试读课文。
4 .思考：课文主要讲了一件什么事？ 四、理解课文内容
.自由读课文。
.分小组讨论：故事的起因是什么？经过怎 样？结果又怎样？指名说一说讨论结果。
.重点理解第二自然段。
“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知 道什么？学生回答后，教师板书：
明明知道只要……就……
(2)在书上勾出含有“只要……就”的句子齐 读。
(3)指名用“只要……就” 口头造句。
(4)那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不 但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。
①投影出示课后思考练习第一题第(1)小题: 掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的？ 他的想法对吗？为什么？学生在书上勾出写偷铃人 怎么想的句子读一读。
②这句话里用了一个关联词语，是哪个关联词 语？ “掩住”是什么意思？这句话还可以怎么说？ (如果把耳朵捂住，响声就听不见了。)
③那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见铃 声了。但是他能捂住别人的耳朵吗？别人还能听见 铃声吗？
(5)他认为自己的想法很好，自己很聪明， 于是就按这个想法去做了，结果怎样？(学生回答 后教师板书：还这么做刚……就……课文中的插图 所描绘的就是这个结果，指名说出图意。)
(6)那个人一开始就“明明知道”盗铃的后 果，为了达到目的，他想出了一个自己认为很好的 办法。可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法 在别人看来是“十分愚