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《为中华之崛起而读书》教案
一、复得“为中华之崛起而读书”这句话是谁说的吗？对， 他，就是把毕生献给祖国和人民的一代伟人——周恩来总理。（出示周总理的照片）请大家一起读读课题——
2、复习词语
现在我们再看到周恩来立志的这一句话，请你们清晰而坚定地读一读课题——能不能用铿锵有力的声音再读一遍课题——。
二、精读课文，了解立志原因（议读）
1、课题中的“崛起”是什么意思呢？整句话又是什么意思呢？
2、周恩来与其他同学读书的目的有什么不同呢？
3、周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？ （中华不振）
4、请同学们默读课文，一边读一边体会，你是从哪些地方读出“中华不振”的，用笔划一划，写一写。一会儿，挑你感受特别深的地方读给大家听。
3、交流读“中华不振”的感受：说说“你从哪儿看出中华不振？”
——从伯父的话语中看出“中华不振”。
——从周恩来一连串问题中看出“中华不振”。
——从灯红酒绿、热闹非凡的租界里却看不见一个中国老百姓的影子中看出“中华不振”。
——从妇女的哭诉声里看出“中华不振”。
——从洋人趾高气扬、得意扬扬的神情中看出“中华不振”。
——从中国巡警狗仗人势、耀武扬威的丑恶嘴脸中看出“中华不振”。
——从围观的中国人紧握着的拳头中看出“中华不振”
——从课堂里魏校长慷慨激昂的情绪中看出“中华不振”。
4、同学们，流淌在课文字里行间的都是——中华不振啊。这一幕幕都发生在哪里呢？——租界。就让我们走近租界去看看这是一个怎样的地方？
  出示第七自然段齐读。
这就是租界，这就是繁华热闹的租界，这就是不允许中国人随便进入的租界。从这里，你看出了什么？——中华不振！
5、 请同学们看到第八自然段，让我们去看看发生在租界中惊心的一幕吧。
出示课文，齐读。你看到了什么画面？谁给你留下的印象最深？
（1）你还看到了什么画面？
领读：这个妇女的亲人——她原指望——谁知——反而——
被轧死的可能是妇女的是她活泼可爱的——孩子，她心如刀绞。指名读
被轧死的可能是妇女相依为命的——丈夫，她泣不成声。指名读
被轧死的可能是妇女白发苍苍的——老母亲，她悲痛欲绝。指名读
这是一个多么可怜的中国妇女啊！这就是——中华不振！
亲人被轧死，却遭到训斥。你能体会她的心情吗？带着你的感受读读这句话。
（2）面对这么不幸的妇女，按理说，巡警该怎么做？谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。多么可恶的中国巡警啊！（提示重读“不但不……反而……”）
除了可怜的妇女，可恶的中国巡警，你还看到了哪些人？
（3）一个得意扬扬的大个子洋人
师：你知道“得意扬扬”是什么意思？那我们通常做了什么事的时候才会“得意扬扬”呢？   （学生汇报）
　　师：是啊，当我们考试取得了好成绩，妈妈表扬了我们，这时候我们才得意扬扬，当我们在比赛中获得了冠军，这时候我们才“得意扬扬”。那么，洋人是做了什么好事吗？
　　师：他把中国妇女的亲人轧死了，还得意扬扬，当时，他心里可能在想什么？
　　师：同学们，你们看哪，多么令人气愤啊！
这就是——中华不振！
此时此刻，你觉得这个洋人怎么样呢？　　
师：多么可恨的洋人！
　　请读出这种可恨之情来！（指名学生