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抓住文章关键词语写主要内容
——《军神》教学反思
北碚区朝阳小学 李祝娟
“关键词语”是指文章中含有重要信息的词语或对文章表情达意起重要作用的词语。我国著名教育家叶圣陶指出：“阅读要‘一字不宜忽，语语悟精神。’”因此，抓住文章的关键词语，有助于概括文章的主要内容。那么，这种概括主要内容的方法主要适用于哪一类文体呢？如何引导学生去抓住文章中的关键词语，运用提取的信息来写主要内容呢？在《军神》第一课时教学实践中，令我和孩子们有了新的收获。
回顾教学片断：
师：（自读课文后）请背诵课文中你最欣赏的句子。
生1： “你是军人。”沃克医生一针见血地说，“我当过军医。这样重的伤势，只有军人才能如此从容镇定！”
生2:病人一声不吭。他的双手紧紧抓住身上的白垫单，越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。
生3：病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近了，我担心施行麻醉后影响脑神经，而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
生4：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。
生5：沃克失声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是军神！”
生6：病人脸色苍白，勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
师：为什么沃克医生会这样称刘伯承为“军神”呢？请用一句话说说看。
生：因为刘伯承在不打麻醉剂的情况下，坚持做完了手术，所以沃克医生称他为“军神”。
生：刘伯承在手术过程中忍受了巨大的疼痛，连白垫单都被抓破了，他竟然一声不吭。
师：请同学们速读课文，找表示时间、地点、人物、事件关键词，并作上记号。
生：我找到了表示时间和地点的关键词——1916年的一天、重庆临江门、德国人开设的诊所。
师：很好，把表示时间、地点的关键词找得很准确！
生：我找到了表示人物的关键词——刘伯承、沃克医生。
生：我找到的关键词是——被土匪打伤眼睛、做手术。
师：嗯，这是表示事件的关键词。
生：我找的关键词有：72刀、抓破白垫单。
师：为什么要找这两个词？
生：这个词写出了刘伯承在手术过程中承受的刀数，还写出了刘伯承在手术过程中承受的巨大痛苦。
师：你还说出了自己的体会。
生：我还找了拒绝使用麻醉剂、一块会说话的钢板……
师：同学们通过默读课文，找到了课文中的一些关键词，关键词能帮助我们提取文章中的重要信息，帮助我们读懂事件的脉络。我们可以运用这些关键词帮助我们概括课文主要内容，请同桌互说主要内容，在商议中取长补短。
生：……
师：请同桌的两个同学在课堂练习单上共同合作完成一份主要内容。
展示交流评议
师：孩子们，一边听，一边想：同学写的主要内容是否把时间、地点、人物、事件这四要素写清楚了？
生读：
生评价：我听出了她没有写出刘伯承受伤的原因。
师：刘伯承受伤的原因是什么？
生：被土匪打伤了眼睛。
师：对，概括主要内容时，我们还要写清事件的起因。
生读：
生评价：我认为他把时间、地点、人物、事件这四个要素概括得非常清楚，而且语言很简洁。
师：我赞同你的评价。能够把事件概括清楚、完整，还做到了语言简洁，太棒了！
生读：
师：这位同学概括的主要内容和前两位同学有什么不同呢？
生评价：我听出了她是从“手术前”、“手术时”、“手术后”三个方面来写主要内容的，我觉得她把刘伯承做手术的事情概括得