秦兵马俑.doc

《秦兵马俑》教学设计执教时间: 2011 年 11月 17日执教人:唐慧教学目标: 一、能正确、流利、有感情地朗读课文。二、学会本课个生字 8个, 两条绿线中的 7 个字只识不写。认识 1 个多音字。理解由生字组成的词语。三、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大, 而且类型众多, 个性鲜明”在文中的作用。四、凭借课文的语言材料, 感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。五、相机渗透《中华人民共和国文物保护法》第三条, 教育学生保护文物。重点难点: 抓住过渡句统领全文的结构和内容。课前准备: 兵马俑的资料。教学时间: 二教时教学过程: 第一教时一、导入新课秦,指的是秦代;俑,指古代殉葬的偶像;秦兵马俑,是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。二、自读课文,初步感知读准字音,勾划新词,理解词意。思考:秦兵马给你的印象是什么? 三、检查、交流: 1. 指名朗读生字、找出新词。 2. 意思: 享誉世界: 在全世界取得( 权利、声誉、威望等)。举世无双:全世界找不到第二个。形容极其稀有。南征北战:形容转战南北,经历了许多战斗。所向披靡: 所向: 指力所到达的地方; 披靡: 溃败。比喻力量所达到的地方,一切障碍全被扫除。昂首挺胸:抬起头,挺起胸膛。形容斗志高,士气旺。若有所思:若:好像。好像在思考着什么。惟妙惟肖:描写或模仿的非常逼真。跃跃欲试: 跃跃: 急于要行动的样子;欲:要。形容急切地想试试。久经沙场:形容参加过多次战斗。绝无仅有:只有一个,再没有别的。形容非常少有。身材魁梧:指人的身材长得高大、强壮。 3. 朗读词语。 4. 指名朗读课文,说每一自然段讲什么意思。(1 )写秦兵马俑和它出土的地方。( 2 )写秦兵马俑规模宏大。(3 )写秦兵马俑的类型众多,个性鲜明。(4 )写将军姿态。( 5 )写武士姿态。(6 )写骑兵俑姿态。(7 )写车兵俑姿态。( 8 )写弓弩手姿态。(9 )写马俑姿态。( 10 )写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。( 11 )写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概, 在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。 5. 从过渡段入手给课文分段。(将 3至 10 节归并在一起。引导学生用过渡段概括段意。) 四、精读第二段 1. 指名朗读, 课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大? ( 三个俑坑的总面积和兵马俑的数量; 一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。) 2. 这一段在说明方法上有何特点? ( 列举了大量的数据, 增强直面感受。) 3. 人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受?(走进大厅, 人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。) ( 1 )这是什么句?(双重否定句) ( 2 )换一种说法。(走进大厅,所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。) 走进大厅, 人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服? 4. 有感情地朗读课文第二段。五、指导写字 1. 老师示范。 2. 学生描红。六、作业抄写词语感情朗读课文第二教时一、复习 1. 听写词语 2. 课文除了写兵马俑“规模宏大”,还写了什么? 二、精读第三段 1. 学习过渡句, 领会其承上启下