如何巧用Scratch教学软件.doc

如何巧用Scratch教学软件
　　摘 要：从当前小学信息技术程序设计教学开展现状展开，简要分析了开展小学信息技术程序设计教学的必要性，认为Scratch软件和当前的教学实际有三大切合点，一是突破了语言关，二是合理评估了学生的逻辑思维水平，三是变命令式设计为积木式设计，因此，非常适合选用。并结合自身教学实践，对使用Scratch教学成效进行了初步测量，认为能有效提高人机互动率，大幅度提高学生的编程思想和能力，更培养了一批拔尖学生，为培育信息技术人才打下基础。
　　关键词：程序设计；Scratch软件；积木式设计
　　程序设计教学曾经在我国的计算机教学中占据重要地位，一种新的教学软件的兴起，正逐步改变了计算机编程教学的现状，这就是Scratch教学软件。本文根据本人对Scratch软件的教学实践，综合于周边学校教学研讨情况，论述利用Scratch教学软件的必要性及成效。
　　一、Scratch软件和教学实际的切合点
　　经过一年以来的实践，结合学生的反映，我们发现Scratch软件还是非常适合小学中高段学生使用的。借鉴以往编程软件教学情况对比分析，本人认为该软件具有以下几个优点：
　　
　　以往学生学很重要。由于计算机的发展是以英语为基础的，以往的编程语言设计也都是以英语为基础的。这就导致学生在学习编程的时候，总是突破不了语言关。如今Scratch软件适合8～16岁孩子的认知水平，在使用时不需要一行行“敲”入代码，改用“抓”的方式把一个个程序模块抓来“积木式”堆叠在一起，直接以汉化语言，诸如“重复执行”“重复执行几次”“如果……”“如果……就重复执行”等命令，学生易学易懂，且界面友好，门槛低，能寓教于乐，快速地实现程序，实现“所见即所得”，让学生直接获得创作中的乐趣。
　　
　　Scratch软件是由美国麻省理工大学开发的一款适用于八岁以上儿童的编程软件，该平台采用Java构建，利用图形化界面，把编程需要的基本技巧囊括其中，包括建模、控制、动画、事件、逻辑、运算，等等。这些图形化界面，把复杂的函数运算囊括其中，让孩子非常容易掌握。
　　
　　Scratch在英文中是“抓”的意思，翻译成中文“猫抓”，主要以堆积木的形式编写游戏或动画。Scratch可以创作舞蹈、音乐、故事、游戏、交互、模拟实验等多媒体动画作品。
　　三、使用Scratch教学成效
　　本人在三年级学生开展Scratch选修，一个学期的课时为36节，主要以Scratch软件的介绍，如何绘制、删除新角色，在游戏的基础上，教学如何编程等内容开展教学，收到了良好的教学效果。
　　
　　在日常的教学中，经常有家长会反应，“我家孩子双休日、假期时间整天待在房间里，可以不吃饭”等问题，由于学生的自制能力比较低，网络世界的信息又非常丰富，导致学生经常被计算机牵着鼻子走。信息技术课程的定位模糊、认知度低，也导致信息技术这门学科目前的尴尬状态。因此，许多学生家长都讨厌学生接触电脑，认为电脑接触多了，使孩子注意力分散，影响学习。
　　在开展Scratch选修一年后，我给学生从你在学习Scratch之