9、古诗两首（夜书所见、九月九日忆山东兄弟）.doc

9、古诗两首（夜书所见、九月九日忆山东兄弟）
【学习目标】
1．认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。
3．懂得热爱家乡，珍惜亲情。
【学习重点】学习生字新词，背诵古诗。
【学习难点】体会诗中的真情实感，懂得热爱家乡，珍惜亲情。
【课前准备】
1．课件。
2．学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。
3．学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。
第一课时
【一、情境导入】
。
。
：秋天是美丽的季节，但同时也是容易引起人们愁思的季节，古代的诗人也发出了这样的感慨！今天我们就一起来学习一首关于秋天的古诗。请同学们读一读题目。课件出示《夜书所见》。
【二、自主学习】
？你了解他吗？他是在什么情况下写下这首诗的呢？
（学生将自己课前搜集到的资料进行交流，师可适当进行补充。）
，说说题目是什么意思？
（1）“书”在这里是什么意思呢？（写）
（2）“所见”呢？（所看到的）。
（3）题目“夜书所见”是什么意思呢？谁来说一下？（在夜里把自己所看到的景物写下来）
3．看图说话：（出示课件）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。
【三、合作探究】
1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2．把这首诗读给小组内同学听、互相评议、互相指点。
3．借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。
4．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。
5．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
【四、展示提升】
1．自由读诗，体会情感。边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？
2．小组交流，组内成员互相补充。
3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4．体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？
5．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
，再指名、齐背古诗。
【五、拓展延伸】
1、课件出示：萧、客、促、深，说说诗中相应的诗句。
2、背诵古诗，加强积累
3、课件出示要写的字。观察范字，交流识字写字经验。
4、学生练习书写生字。
第二课时
学习《九月九日忆山东兄弟》
【一、情景导入】
1．指名背诵《夜书所见》。
2、说说自己知道的传统节日，有哪些习俗。（春节、中秋节、端午节、重阳节等，说说日期和习俗。）由重阳节引出课题。
3、课件出示《九月九日忆山东兄弟》。引入：上节课我们学习的是写景古诗,表达了作者赞美大自然的感情。这首诗与前首有什么不同?
    【二、自主学习】
1、朗诵《九月九日忆山东兄弟》，看看你读懂了什么?   (感情比