常州信息职业技术学院电子信息工程技术专业剖析报告.doc

常州信息职业技术学院电子信息工程技术专业剖析报告
第一部分专业基本情况 2
第二部分专业迎评创建情况 3
第三部分专业改革与建设取得的成果 4
1、专业设置和专业培养目标 4
2、课程体系和结构 7
3、科目课程 13
4、教学环节 18
5、职业素质教育 21
6、教学环境 24
7、产学研合作开展 28
8、教学改革与创新 33
9、师资队伍 40
10、学生素质 46
11、学生就业 51
12、专业特色 52
第四部分存在的问题及整改措施 55
1、工学结合、校企合作有待进一步深入 55
2、课程建设与改革尚需进一步深入、优化与完善 55
3、教学团队整体“以行动为导向”的教学实施能力需进一步提高 55
第一部分专业基本情况
专业名称:电子信息工程技术
专业代码:590201
所属院系:电子与电气工程学院
《电子信息工程技术》专业系我院重点建设专业之一。前身是常州无线电工业学校的中专《无线电技术》专业,1978年开始招收初中毕业的四年制中专学生。在2000年学校升格为高职院校后,2001年以《智能电子》专业与《音像工程》名称开始招收高中毕业的三年制高职大专学生,2002年起改按《电子信息技术》专业名称招收高中毕业的三年制高职大专学生。从2005年起按照教育部高职高专专业目录将名称规范为《电子信息工程技术》专业。2004年被江苏省信息产业厅列为教改试点专业,2006年通过江苏省信息产业厅验收。电子信息技术实训基地被江苏省教育厅列为2005年江苏省级实训基地建设点,2007年通过验收。2007年被确定为常州信息职业技术学院国家示范性高职院校中央财政支持的重点专业建设项目,2010年通过验收。2008年被遴选为江苏省高等学校特色专业建设点。至今已为社会培养了7届、累计1417名《电子信息工程技术》专业高职毕业生,现每年招生稳定在250人左右。
《电子信息工程技术》专业拥有一支双师素质高、梯队完善、教学与科研实力雄厚的师资队伍。本专业现有专任教师26人,其中教授1人,研究员1人,副教授(高工)9人,高级技师1人,讲师13人。正高比例8%,副高比例38%,中级职称比例50%。专业教学团队成员中研究生学历6人,比例23%;本科学历19人(其中有9人在职攻读工程硕士学位),比例73%;大专学历1人,比例4%。本专业教学团队中现有教育部教学指导委员会委员1人,江苏省333高层次人才1人,市青年岗位能手1人,学院“金讲台教师”1人。学院专业带头人1名,学院专业带头人培养对象3名,学院骨干教师14人。专业教学团队成员中50岁以上1人,比例4%;40-49岁12人,比例46%;30-39岁8人,比例31%;29岁以下5人,比例19%。专业教学团队成员中具有常州信息职业技术学院“双师”证书22人,双师比例85%。《电子信息工程技术》专业教学团队被常州信息职业技术学院评为2009年度院级优秀教学团队。
近年来,《电子信息工程技术》专业以学院“三依托、三合一”人才培养模式为基础,构建了基于能力本位,提升职业竞争力的“产品导向、项目递进”工学结合人才培养模式;依托长三角发达的电子信息产业,以真实的电子产品为载体,实施了以产品为导向、“学做合一”的教学模式;着力构建了“以真实电子产品项目为载体”的课程体系,加强了体现工学结合的课程、教材建设;建成了一批电子信息技术生产性实训基地;打造了一支“双师”结构、专兼结合的较高水平教学团队。面向电子整机制造生产服务第一线,把提高学生的就业和创业能力作为改革的方向,不断推进教育教学改革,取得了可喜成绩。每年招生数保持稳定,就业率持续在99%以上,成为受社会、家长和学生欢迎的特色专业。
第二部分专业迎评创建情况
高职高专院校人才培养水平评估工作是教育部为贯彻《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》的精神,深化高等职业教育改革,加强高等职业教育质量而建立起来的一项长期工作。评估坚持“以评促改,以评促建,以评促管,评建结合,重在建设”的指导思想,旨在通过评估,引导高职高专院校准确定位,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路,加强教学基本建设,深化教育教学改革,努力办出特色。
《电子信息工程技术》专业全体教师充分认识到人才培养工作水平评估工作对专业建设和专业发展的四点重要意义:
第一,评估是一种需要。评估既是我国高等教育改革发展的一种需要,也是高职高专院校发展到一定阶段的一种内在需要。当前,如何提高教育教学水平,保证人才质量,已经成为我国高等教育面临的新课题。这就从根本上需要对高等教育的培养质量进行一种评价和引导,来促进高等教育的健