轮椅上的霍金.docx

《轮椅上的霍金》教学设计及反思
【教材分析】
本文讲的是被称为“宇宙之王”的非凡科学家霍金在自己完全瘫痪，被长期禁 锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的 未知世界，勇敢顽强地面对命运的挑战，为科学事业作出重要贡献的故事，给 人以强烈地震撼。
【教学目标】
.有感情地朗读课文，通过品读词句的方法，从语言文字中感受霍金非凡之处, 体会他不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。学述人生经历的写作方法。
.学习霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量。
【教学难点】霍金面对困难不屈服，坦然面对残酷命运的乐观顽强的精神。
【教学过程】
一、复习旧知，整体感知非凡
.（齐读课题）轮椅上的霍金
.复习词串
.请同学们回忆一下，课文是从哪几个方面来写一位非凡的科学家霍金的？ 二、了解成就，感受不断求索
过渡：医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直顽强地活了下来，并 且正是在这种令人难以想象的艰难中成为了世界公认的科学巨人。
.读读第四小节，找一找霍金取得了那些成就？
交流，补充资料
同学们，霍金的每一项成就都是那么辉煌，课文仅仅选取了其中的三项，让我
们一起来感受一下霍金非凡的成就吧！
我们再回过头来看一看取得这些辉煌成就的霍金（一起读）
此时，我们再看看他所取得的成就，你想说什么？让我们怀着对霍金深深地敬 仰读好这段话。（齐读）
.你知道霍金为什么能取得如此辉煌的成就呢？让我们再次默读课文4-7小节, 划一划有关句子，想一想（生自读思考后交流）
在令人难以想象的艰难中，霍金就是靠着一种不断求索的科学精神，成为世界 公认的科学巨人，他是一位非凡的科学家。
所以，我们说“霍金的魅力不仅在于……更因为……。他不断求索的……感动 了大众（再次引读）
四、品读语言，感受伟大人格
.一位女记者在一学术报告结束前“深深景仰之余，又不无悲悯地问：'…