小学数学教研组听课心得.doc

小学数学教研组听课心得

篇一：城北小学数学教研听课心得(黄义云)
城北小学数学教研听课心得
二年级4、5班 黄义云 这次参加校级教研活动，听了一年级两位数学教师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这两节课，我谈谈自己的感受：
一、课题的引入，注重问题情境的创设
教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学思考。在《上和下》一课中，教师从学生感兴趣的小动物入手、在《认识图形》一课中，教师以生动形象的故事，并配以动作和场景，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。
二、教师上课富有激情、感染力强
张老师上课时的语言、动作，无不流露出年轻老师的朝气，那种饱满的精神状态贯穿整个课堂的始终，使孩子们受到极大的感染，使整堂课充满活力，学生始终围绕教师的思路进行活动、获取知识。
三、注重学生的自主探索
在这两节课中，两位老师的课堂都充分体现了“以学生为主体
”的思想。新课程标准强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习能力，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。
四、教师的激励到位
此次的两位老师都很注重对学生的赞扬和鼓励。不仅有语言上的如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等，还有眼神上的注视、肢体动作等。这些看似微不足道的评价语言或眼神或动作，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
五、合作交流与动手实践相结合
两位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，与同伴交流，并给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体操作活动中获得知识，体验知识的形成过程。同时，他们还注重学生使用数学语言去表达数学现象和结论方面的能力。
六、理论指导实践
在两节课后，进行了评课、经验交流和理论讲座，评课老师对两位老师的优缺点提出了中肯的意见，不但使两位老师认识到自己需要改进的地方，也使参会的所有老师收益颇深。周敏老师关于图形教学的讲座，帮助老师们深入解读了新课标对小学数学几何与图形教学的要求、解决了教学中的一些困惑。
总之，本次校级教研活动，让我收获很多，感触很深，觉得自己要学习的东西很多很多。在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探索总结，争取进步。
篇二：小学数学组听课评课活动总结
芦庄小学听评课活动总结
为了进一步推进教研教改，打造高效课堂，向课堂要质量，切实改变教风，学风，提高教育教学质量，转变教学理念，发挥学生在学习中的主体地位，促进我校教师的整体素质上新台阶。根据学校的安排，特邀请开发区文教卫副主任兼丹阳教委主任卜韦楠同志参加本次听评课活动。在本次活动中，李松、郭青红两位老师分别执教了四、五年级的数学课，卜主任和全体数学教师参与了听课、评课活动，评课时本着实事求是的态度，每位教师都各