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观察物体的教学设计
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　　观察物体教学设计
　　第一课时
　　教学内容：教科书38页例1、以不同角度观察一个物体
　　教学目的：1、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。
　　2、培养学生构建简单的空间想象力。
　　3、加强学生之间交流互助。
　　教学重难点：帮助学生构建初步的空间想象力。
　　教具学具：长方体、正方体、盒子等。
　　教学过程：
　　一、预习提纲：
　　1、自学课本P38页内容。
　　2、思考：在日常生活中你是怎么观察物体的？
　　导入新课
　　请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书）
　　二、新授课
　　教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫生观察并提问。
　　1、你观察到的长方体是什么样的？
　　2、你至少能看到几个面，一次最多能看到几个面？
　　3、通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面，那么请四人小组讨论当我们看到两个或三个面的时候，这些面之间有什么联系呢？
　　抽小组汇报，师点评，“看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体相对的面，运用这个知识可以解答一些简单的数学推理问题”。
　　三：构建空间想象力
　　1、师出示一个正方体要求生正面观察，并想象画出从左面，从上面，从右面观察正方体的样子。
　　2、师再次出示一个一组对面是正方形的牙膏盒，给学生从不同角度先进行初步观察，再将牙膏盒横对着学生，要求学生想象画出正面右面上面牙膏盒的样子。
　　再将牙膏盒竖对着学生，要求学生想象画出正面右面上面看到牙膏盒的样子。
　　四：巩固练习
　　完成练习八的1－2题。
　　五：兴趣探索，根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。
　　反馈检测：
　　（一）、判断
　　，看到的形状是相同的。（）
　　，从不同角度观察，最多只能看到4个面。（）
　　，观察到的形状都是一样的。（）
　　（二）、填空
　　从正面看是个长方形，从左面看是个正方形，从上面看是个长方形，这是一个（）物体。
　　总结、评价：今天的学习，我学会了（）。
　　我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是（）。
　　课后反思：教参上这节课的教学任务是例题和想想做做1-2，但是如果就这些教学内容，整节课就显得比较单薄，没有训练的深度和广度。现在我们应该创造性的使用教材，不再是教教材，所以我增加了这节课的教学任务，教学例题和想想做做1-4，从上课的情况来看，正好是一节课教学时间，比较充实。另外对书上的题目进行了改良，例如想想做做3，书上原来是从上面看到的是三个横着的正方形，我把它改成了从正面看到的是三个横着的正方形，一字改动，提高思维的难度，调动了整个教学气氛，原来只有三种摆法，改了一下就有8种摆法，充分调动了学生的学习积极性。
　　第二课时
　　教学内容：教材39页例2，从不同角度观察两个物体。
　　教学目的：1、培养学生从不同角