人教版新课标六年级下册阅读提示灯光,我们都非常熟悉,平时并不特别注意它。本文作者却对灯光有着特殊的感受, 因为在他的经历中,围绕着灯光,发生过一个感人的故事。阅读课文, 想想课文讲了一件什么事。“多好啊! ”这句话在课文中出现了几次,各是在什么情况下说的?他们在说这句话时,看到的是什么,可能想到了什么?互相交流一下读了课文的感受。读读下列词语豫皖苏围歼战郝副营长憧憬聚精会神黑魆魆划着火柴璀璨宏伟赞叹自言自语千钧一发思考: 课文哪些地方是写现在?那些地方是写往事的? 自读课文,想想课文讲了一件什么事? 自读课文,想想课文讲了一件什么事? ??起因: 起因: ??经过: 经过: ??结果: 结果: 精读往事部分,找出描写精读往事部分,找出描写““灯光灯光””的句子, 的句子, 用笔勾画下来: 用笔勾画下来: ??第一句:广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏第一句:广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑,使人心头感到光明,感到温暖。伟建筑,使人心头感到光明,感到温暖。??第二句:书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩第二句:书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图,默默地沉思子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图,默默地沉思着。着。??第三句:他又划着一根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画, 第三句:他又划着一根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画, 深情地说: 深情地说: ““赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊! 都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊! ””他把头靠在胸墙他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来的憧憬里。上,望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来的憧憬里。??第四句:这位年轻的战友不惜自己的性命,为了让孩子们能第四句:这位年轻的战友不惜自己的性命,为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没有来得及见一见电灯。够在电灯底下学习,他自己却没有来得及见一见电灯。??第五句:在天安门前璀璨的华灯下面,我又想起这位亲爱的第五句:在天安门前璀璨的华灯下面,我又想起这位亲爱的战友来。战友来。学生就这些重点句子自读思考,互相讨论: 学生就这些重点句子自读思考,互相讨论: ??( (1 1) )““我我””为什么看到天安门广场上千万盏为什么看到天安门广场上千万盏灯,心头感到光明,感到温暖? 灯,心头感到光明,感到温暖? ??( (2 2)郝副营长注视着那幅图,在默默地沉)郝副营长注视着那幅图,在默默地沉思什么? 思什么? ??( (3 3)郝副营长)郝副营长““完全陷入对未来的憧憬里完全陷入对未来的憧憬里””, , 他在憧憬什么呢? 他在憧憬什么呢? ??( (4 4)课文的题目是)课文的题目是““灯光灯光””,你觉得有什么,你觉得有什么深刻的含义吗? 深刻的含义吗? 讨论: 讨论: ““这位年轻的战友不惜自己的性命,为了让这位年轻的战友不惜自己的性命,为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没来得及见孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没来得及见一见电灯。一见电灯。””对这句话是怎样理解的? 对这句话是怎样理解的? ??这句话感情深沉,含义深刻。话中称这句话感情深沉,含义深刻。话中称““年轻年轻的战友的战友””,是对年仅,是对年仅 22 22岁就在战斗中牺牲的岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。可他用自己的鲜血和生郝副营长的痛惜。可他用自己的鲜血和生命,换来了后代的幸福和安乐, 命,换来了后代的幸福和安乐, ““孩子们在孩子们在电灯底下学习电灯底下学习””成了成了““幸福与安乐生活幸福与安乐生活””的一的一种象征,强调了郝副营长是为了理想而英种象征,强调了郝副营长是为了理想而英勇献身。勇献身。最后一句话既是对前面的情节的最后一句话既是对前面的情节的呼应,也是作者在由衷地赞叹革命先烈为呼应,也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。理想而献身的无私和伟大。事物联想事物看(灯) 听( “多好啊”) 往事想(战友) 课文思路与写法:
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