小学四年级语文《下雪的早晨》课件【三篇】.doc

小学四年级语文《下雪的早晨》课件【三篇】.doc小学四年级语文《下雪的早晨》课件【三篇】
课件是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是***整理分享的小学四年级语文《下雪的早晨》课件，欢迎阅读与借鉴。
小学四年级语文《下雪的早晨》课件篇一
一、创设情境，谈话导入
，你们喜欢下雪吗?下雪时，你会看到什么?你会想到什么?
学生自由发言，谈出自己的感受。
对学生的想法，教师予以肯定。
，作者看到的雪景又是什么样的呢?
师范读诗歌第一小节。
指导学生朗读。读出冬日雪天的美丽与安静。
：在如此美丽的下雪的早晨，作者又想到什么呢?
二、初读诗歌，想象意境
(配乐)，初步感受课文，学生小声跟读。
：慢慢地、静静地读一读诗歌，体会雪景的美丽及下雪早晨的安静氛围。找出作者想到的内容。
学生自由读。
，学生进行互评。
教师进行学生评价方法的指导。
听同学读课文，评一评，说一说。读第一小节语调轻柔，语速较慢;第二小节读出孩子活泼的语气;第三小节再次轻柔慢读，体现出宁静的下雪的早晨。
，小组内赛读。在反复朗读中体会诗歌美丽的意境。
三、细细品读，感受意境
、3节，学生闭上眼睛听这部分课文的朗读，展开丰富想像。
：听了这部分内容，你印象最深的是什么?
引导学生找出2、3节中小男孩所玩的游戏。
，为什么会对这部分印象深刻呢?
引导学生结合自己的亲身经验，感受童年的美好。
。
师：美好的童年，可爱的伙伴，多美好的回忆啊!你该怎样读2、3小节呢?在小组中试读一下。
，学生互评，评出全班读得的和进步的同学。
教师以鼓励为主，并引导学生以抑扬顿挫表现情感。
：作者为什么会将“夏天的小男孩”描写得这么惟妙惟肖?
指名学生汇报。
总结：作者在写作时融入了自己的生活经验以及真情实感。
四、指导熟读成诵
。
。
小组内背诵指名班上朗诵
。
作者先写雪景，然后写了记忆中的小男孩的活动，按这样的顺序来背就会很快的记下来。
，并互相展示。
五、模仿课文，创造意境
，夏天时想着冬天，你有过类似的经历吗?
学生畅所欲言说一说。
。
指导：可以仿照课文先些雪景，再写想起的内容。
，互相评析。
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六、作业
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课堂练习：
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()的雪()的雪
我想起()，想起()。
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作业安排：
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小学四年级语文《下雪的早晨》课件篇二
一、创