理发师说课稿.doc

理发师说课稿.doc: .
《理发师》说课稿
说教材：
《理发师》这首歌曲是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，曲 调欢快活泼。尤其是歌中理发工具发出的“沙沙”“咔嚓”声， 为歌曲增添了欢快的气氛。它生动形象地表现了理发师老爷爷在 工作时愉快的心情，以及为他人服务时认真踏实的工作态度。
根据本教材的编写意图，我想在教学中一方面要体现“劳动 最光荣”这一人文主题思想，同时，还要引导学生感受外国歌曲 中劳动类歌曲的情趣。通过唱歌、表演和即兴创编，体验外国民 族音乐风格。从而促进学生人文素养的形成和发展。
二、说学生：
前几课时，学生已经学过《粉刷匠》《我有一双万能的手》 这样的有关劳动的歌曲。还学习了一首国外管弦乐《铁匠波尔 卡》。这些歌曲有一个共同的特点：欢快活泼，生动有趣。深受 孩子们的喜欢。所以，学习这一课时，学生已有了一定的经验储 备和产生情感共鸣的基础。
三、说教学目标：
根据以上的分析，我把这一课的目标定为以下三点：
1、认知目标：
理解歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情地演唱《理发师》 这首歌。
2、能力目标：
（1）引导学生尝试根据剪刀、电吹风、水龙头、喷雾器等理 发工具的声音特征，进行“理发店交响曲”的节奏创编，培养学 生的节奏创编能力。
（2）引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编， 培养他们的合作能力。
3、情感目标：
引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意 识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。
教学媒体设计：
1、 借助多媒体课件创设情境。
低年级学生具有好动和善于模仿的特点，容易被具体的场景 所感染。所以，在本课的教学中，我运用多媒体动画、图片、声 音等手段创设理发店的工作场景，让学生在具体的情景中了解歌 曲的内容、感受歌曲的情绪，从而激发学生学习音乐的兴趣，发 展学生感知音乐的能力。
2、 借助多媒体进行节奏创编。
在音响创造：“理发店交响曲”的环节中，用多媒体课件展 示的音响（各种理发工具的声音）、动画（理发工具动画）等， 让学生在感受美、欣赏美的同时，使学生产生创造“理发店交响 曲”这个声音节奏练习的强烈愿望。
3、 借助多媒体丰富范唱的形式。
根据心理学原理，儿童学会歌曲必须通过庾复的聆听和练 习，特别是正确的范唱，对学生学歌是必不可少的。在本课的教 学中，范唱采用了两种形式，一是教师范唱，二是多媒体播放儿 童的演唱。
4、利用多媒体丰富欣赏的形式。
在本课拓展延伸阶段，我安排学生欣赏了《洗手绢》、《剪羊 毛》、《快乐的小木匠》、等劳动类乐曲，欣赏的形式多样，有录 像，有动画等，因此，学生的注意力能高度集中在学习活动上， 本课的教学也得以顺利向课外延伸拓展。同时，通过让学生听不 同地域、不同民族、不同风格的劳动类歌曲，感受这些歌曲的情 趣，体验各民族的音乐风格。从而促进学生人文素养的形成和发 展。并进一步激发爱劳动的思想情感。
五、说教学过程和步骤：
本课的教学分四步进行：音响创作〜新歌学习一歌表演一拓 展延伸。具体安排如下：
（一）音响创作
在这个环节里，我首先给学生出了一条谜语，"有十个小伙 伴，分成两个班，互相团结紧，倒海又